论文部分内容阅读
数学作为初中阶段的重点基础科目,在教学过程中开展合作学习教学模式可以促进学生更好的发展.但在实际教学过程中,会避免不了出现一些教学问题,因此,则需要教师展开教学干预,本文主要阐述初中数学学科合作学习中教师干预的意义,通过对教师干预案例的详细分析,希望能够提升初中数学学科合作学习的教学效果.
初中数学合作学习中教师干预的案例研究
【摘 要】
：
数学作为初中阶段的重点基础科目,在教学过程中开展合作学习教学模式可以促进学生更好的发展.但在实际教学过程中,会避免不了出现一些教学问题,因此,则需要教师展开教学干预,
【机 构】
：
福建省泉州市,德化第三中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2018年28期
其他文献
摘 要：如今，课堂提问已成为传授知识的一种重要手段。教学中，教师应抓住提问时机，围绕关键性知识点，创设情境，将学生置于一种“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态，让学生疑中生奇，奇中生趣，积极投入到新课学习中。 关键词：提问；有效；时机 “思维自惊奇和疑问开始”——这是古希腊哲学家亚里士多德的一句名言。这句名言告诉我们，思考从问题开始。如今，课堂提问已成为传授知识的一种重要手段。教学中，教师
数学是高中学习阶段最重要的学科,而高三是高中的最后一年,是整个高中最重要的阶段,作为高考最重要的一门的考试科目,如何提高学生数学的解题能力,如何提高学生的解题速度和
几何教学是数学教学中的重点和难点,小学数学是几何教学的启蒙和基础阶段,加强对小学生空间概念的培养,一方面有助于学生后期进行更好的几何知识学习,另一方面也是对小学生空
随着经济与科技的不断发展,教育已经成为了整个社会最为关注的问题之一.现如今已经进入了信息化的时代,在课堂教学中应用信息技术将会成为未来教育、教学发展的必然趋势.信息