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碎片化学习本是应“互联网+”教育时代的需求应运而生的一种新型学习方式，但是作为互联网时代“原住居民”的中学生，n他们利用社交软件、微课进行碎片化学习的结果是对知识的记忆也是碎片的，且无法将碎片式的知识点融会贯通，点面结合，导致知识的记n忆时间极为短暂。思维导图以其独特有效的结构形式驾驭学习过程，通过强化知识点之间的联系，使学生成为学习活动的主动探索者和反思n者，从而提高学习质量。本文以中职语文学习为例，旨在探讨思维导图对学习过程中碎片化知识的有效整合。