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摘 要：大部分中学生最不喜欢的课是政治课，认为政治课枯燥无味、听不懂，认为政治课对以后的工作没有大的作用，从而导致大多学生对政治课都不感兴趣，本文主要就如何提高职业高中学生学习政治的兴趣发表几点自己的看法。
关键词：自信心；趣味性；政治课；收获
在某一个学校随机抽取的问卷调查中，其中一项“最不喜欢的课是什么？”结果政治课高居榜首，在理由一栏中学生写道：政治课枯燥无味，听不懂等，这不得不让政治教师备受打击。针对这一普遍现象，我在随后的教研中进行充分的论证、探讨，我个人认为要提高职高学生学习政治的兴趣必须注意以下几个方面：
一、提高职高学生学习的自信心
端正教育思想，帮助学生树立“我也能赶上去”的信心，使学生“想学”是提高其学习兴趣的前提。怎么样树立起学生的信心？我认为应从以下三方面入手：
1.正面引导，帮助克服自卑感
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”对学生不歧视，不讽刺挖苦，而是满腔热忱地正面引导。善于发现学生的点滴成绩，并且利用各种机会加以表扬，让他们有机会在人们的赞扬声中相信自己的能力，从而实现自己的追求，树立自信心。
2.创造和谐的气氛，建立良好的师生关系
我在教育学生时，总是对自己发问：假如这些学生是自己的孩子怎么办？我会使自己的一言一行让学生感到亲切，虽对同学要求严格，但在学生之中，处处表现出理解学生，喜欢学生，信任学生。“亲其师，信其道”，教师的教育和要求很容易转化为学生的实际需要，反过来又可以大大提高他们的学习信心。
3.增强学生的参与意识，让学生动起来
加强课堂设计，提高学生课堂气氛。通过议一议、说一说、想一想、抢答竞赛等活动，适当地给学生以鼓励，以真诚的褒扬给学生创造一个良好的活动氛围，使他们能真正体验到“我也行”，从而帮助他们提高自信心。
二、精心导入，增强课堂的趣味性
教师在课堂上营造生动活泼、轻松愉快的气氛对于培养学生坚定、持久的学习兴趣具有重大的意义。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪，使之感兴趣。为了增强课堂的趣味性，我在课堂设计时采用了很多良好的导入方法，如热点导入、疑点导入、新颖材料导入等。常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学认为：在几十分钟的授课中，开头的十几分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种好奇心来上课。因此在课堂教学中抓住导入新课这一环节，把学生牢牢吸引住。
三、对学生掌握知识的深度有合理的要求
职业学校的学生本来学习的基础就差，我们的教学更要从实际出发，重在职业素养的培养。要面对全体学生，对学生掌握的知识要求过高，会挫伤一部分学生的学习积极性，使学生学习政治失去兴趣。
上课提问也一样，所提问题应该由易到难，对于成绩差的学生不提他们回答不出的问题，对成绩好的同学也不去提难题、怪题。对学生的恰当要求，能使大多数学生学少一点、学精一点，就可以学好一点、学活一点。
四、多关注社会并联系生活，提高教学趣味性、新奇性
政治教学要紧跟时代步伐，在课堂教学中，把有关教学内容同最新时政新闻结合讲授，就能激发学生听课的兴趣。如讲《我国的政党制度时》时，分析到中美关系、中日关系及钓鱼岛问题、台湾问题、西藏问题等；讲《法律基础知识》时，多讲发生在现实生活中的一些案例、案件等，这些内容都会极大地提高学生听课的兴趣，调动课堂讨论的热情，这样会收到很好的教学效果。
通过这些办法，我收到了良好的教学效果，学生从被动学习发展到主动学习。很多班集体通过学习哲学，对学生生活过程中的一些热点问题、重大问题，会组织一些辩论赛，并且大胆地参与，还邀请老师给他们做评委。这样的学习何愁没有收获呢？
关键词：自信心；趣味性；政治课；收获
在某一个学校随机抽取的问卷调查中，其中一项“最不喜欢的课是什么？”结果政治课高居榜首，在理由一栏中学生写道：政治课枯燥无味，听不懂等，这不得不让政治教师备受打击。针对这一普遍现象，我在随后的教研中进行充分的论证、探讨，我个人认为要提高职高学生学习政治的兴趣必须注意以下几个方面：
一、提高职高学生学习的自信心
端正教育思想，帮助学生树立“我也能赶上去”的信心，使学生“想学”是提高其学习兴趣的前提。怎么样树立起学生的信心？我认为应从以下三方面入手：
1.正面引导，帮助克服自卑感
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”对学生不歧视，不讽刺挖苦，而是满腔热忱地正面引导。善于发现学生的点滴成绩，并且利用各种机会加以表扬，让他们有机会在人们的赞扬声中相信自己的能力，从而实现自己的追求，树立自信心。
2.创造和谐的气氛，建立良好的师生关系
我在教育学生时，总是对自己发问：假如这些学生是自己的孩子怎么办？我会使自己的一言一行让学生感到亲切，虽对同学要求严格，但在学生之中，处处表现出理解学生，喜欢学生，信任学生。“亲其师，信其道”，教师的教育和要求很容易转化为学生的实际需要，反过来又可以大大提高他们的学习信心。
3.增强学生的参与意识，让学生动起来
加强课堂设计，提高学生课堂气氛。通过议一议、说一说、想一想、抢答竞赛等活动，适当地给学生以鼓励，以真诚的褒扬给学生创造一个良好的活动氛围，使他们能真正体验到“我也行”，从而帮助他们提高自信心。
二、精心导入，增强课堂的趣味性
教师在课堂上营造生动活泼、轻松愉快的气氛对于培养学生坚定、持久的学习兴趣具有重大的意义。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪，使之感兴趣。为了增强课堂的趣味性，我在课堂设计时采用了很多良好的导入方法，如热点导入、疑点导入、新颖材料导入等。常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学认为：在几十分钟的授课中，开头的十几分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种好奇心来上课。因此在课堂教学中抓住导入新课这一环节，把学生牢牢吸引住。
三、对学生掌握知识的深度有合理的要求
职业学校的学生本来学习的基础就差，我们的教学更要从实际出发，重在职业素养的培养。要面对全体学生，对学生掌握的知识要求过高，会挫伤一部分学生的学习积极性，使学生学习政治失去兴趣。
上课提问也一样，所提问题应该由易到难，对于成绩差的学生不提他们回答不出的问题，对成绩好的同学也不去提难题、怪题。对学生的恰当要求，能使大多数学生学少一点、学精一点，就可以学好一点、学活一点。
四、多关注社会并联系生活，提高教学趣味性、新奇性
政治教学要紧跟时代步伐，在课堂教学中，把有关教学内容同最新时政新闻结合讲授，就能激发学生听课的兴趣。如讲《我国的政党制度时》时，分析到中美关系、中日关系及钓鱼岛问题、台湾问题、西藏问题等；讲《法律基础知识》时，多讲发生在现实生活中的一些案例、案件等，这些内容都会极大地提高学生听课的兴趣，调动课堂讨论的热情，这样会收到很好的教学效果。
通过这些办法，我收到了良好的教学效果，学生从被动学习发展到主动学习。很多班集体通过学习哲学，对学生生活过程中的一些热点问题、重大问题，会组织一些辩论赛，并且大胆地参与，还邀请老师给他们做评委。这样的学习何愁没有收获呢？