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【摘 要】小学阶段的数学教学是整个数学学习阶段的基础，因此进行小学数学的高效教学成为现阶段的主要教学任务，如何将小学数学高效教学与班级管理进行有效的融合，在数学教学中提高班级管理的有效性，成为数学教师关注的重点。
【关键词】小学数学 班级管理
随着素质教育的不断深入以及新课程标准的全面实施，教学活动不再是进行单纯的知识的传授，而是也和班级管理进行有效的融合，在教学过程中渗透班级德育管理，促进小学生们良好的学习习惯和生活习惯的形成。班级是小学生学习和生活的主要场所，良好的班级氛围能够促进学生们更加高效地进行学习，因此将小学数学高效教学与班级管理进行有效的融合成为目前主要的教学任务之一。
目前小学数学教学的总体情况来看，教学效率普遍偏低，究其根源还是与传统的教学理念和教学方式有着很大的关系，应试教育理念下，教师往往过于注重知识的传授，而忽略了学生们独立思考能力以及创造性思维的培养，影响了学生们数学综合能力的提升，也不利于小学数学教学质量的提升。另外，传统的小学数学教学与班级管理是分离的，两者没有充分地利用各自的作用相互促进共同发展，影响了数学教学与班级管理的有效融合。
随着素质教育的不断深入以及新课程标准的全面实施，传统的小学数学教学方式已经不能满足现阶段的教学需求，高效教学成为目前主要的教学目标，将小学数学教学与班级管理进行有效的融合，既能够促进小学数学教学质量的提升，同时也能够在数学教学的过程中不断地提升班级管理的质量，两者互相促进，互为依托。
作为班主任兼数学老师既要将班级管理工作做好，还要负责学生数学知识的教授工作，因此在管理过程中想要更好地进行班级管理与数学教学的有效融合，首先要从思想上进行改变，不断地提升老师自身地班级管理意识的培养，改善目前班级管理与数学教学分离的局面，逐步摸索促進班级管理与小学数学教学融合的策略。从另一方面讲，作为班主任要明确班级管理与小学数学教学的密切联系，班级管理注重的是学生们良好的的学习习惯和生活习惯的培养，而小学数学教学比较注重的是学生数学知识的学习，看似两者没有任何的交集，但是内在的联系却是十分重要的，通过有效的班级管理能够帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，同时能够让同学们明白遵守规则的重要性，这恰巧是严谨的数学学科中需要的一种精神，因此在小学数学教学管理中渗透班级管理的内容有助于帮助学生们更加高效地进行数学知识的学习，促进小学数学高效课堂的建立。由此可见，小学数学高效教学与班级管理的有效结合，不仅能够提升小学数学的教学质量，帮助学生们建立良好的数学学习习惯，而且能够促进班级管理的有效进行，形成良好的班级管理风气，促进优秀班集体的建立。
小学数学高效教学与班级管理融合并不是从某一方个固定的方面进行的，而是一项综合的教学任务，因此需要从各方面进行小学数学高效教学与班级管理工作的融合，促进两方面教学工作的顺利进行。比如说在数学教学的过程中作为数学教师要结合教学内容选用合理的教学方式，同时还要结合班级管理的内容进行。在这针对数学教内容也可以将班级管理与日常生活进行有效的融合，目前很多教材版本的数学课程都已经开始将抽象的数学课程与生活进行紧密的联系，如关于时间的学习、关于人民币、关于简单加减法的学习等等，都是与日常生活息息相关的数学知识都可以采用生活化的学习方式进行有效的学习和利用，教师可以将班级美化过程中需要的工具等一些材料的准备交给学生们，如班级需要购买5桶油漆粉刷墙壁、4把新的扫帚清扫教室、8块抹布清理桌面等等，然后让同学们根据所需的物品以及每个物品的数量和钱数进行计算，然后在进行合理的分工，最终确定合理的采购建议，然后同学们就能够按照计划进行各自的工作，这样就能够使班级管理工作与小学数学教学工作进行有效的融合，促进两者工作都能够高效的进行。
综上所述，小学数学高效课堂与班级管理的有效结合是非常重要的，作为小学数学教师要充分地认识到两者结合对于数学教学的积极作用，在数学教学的过程中改善过去教学与班级管理分离的局面，采用各种方式促进小学数学教学与班级管理的有效融合，不仅有利于构建小学数学高效课堂，同时也有利于班级管理工作的顺利进行。
参考文献
[1]赵红.小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合[J].新课程（中），2017（3）：243.
[2]许媛媛.小学高年级数学探究式课堂学生参与研究[D].宁夏师范学院，2017.
【关键词】小学数学 班级管理
随着素质教育的不断深入以及新课程标准的全面实施，教学活动不再是进行单纯的知识的传授，而是也和班级管理进行有效的融合，在教学过程中渗透班级德育管理，促进小学生们良好的学习习惯和生活习惯的形成。班级是小学生学习和生活的主要场所，良好的班级氛围能够促进学生们更加高效地进行学习，因此将小学数学高效教学与班级管理进行有效的融合成为目前主要的教学任务之一。
目前小学数学教学的总体情况来看，教学效率普遍偏低，究其根源还是与传统的教学理念和教学方式有着很大的关系，应试教育理念下，教师往往过于注重知识的传授，而忽略了学生们独立思考能力以及创造性思维的培养，影响了学生们数学综合能力的提升，也不利于小学数学教学质量的提升。另外，传统的小学数学教学与班级管理是分离的，两者没有充分地利用各自的作用相互促进共同发展，影响了数学教学与班级管理的有效融合。
随着素质教育的不断深入以及新课程标准的全面实施，传统的小学数学教学方式已经不能满足现阶段的教学需求，高效教学成为目前主要的教学目标，将小学数学教学与班级管理进行有效的融合，既能够促进小学数学教学质量的提升，同时也能够在数学教学的过程中不断地提升班级管理的质量，两者互相促进，互为依托。
作为班主任兼数学老师既要将班级管理工作做好，还要负责学生数学知识的教授工作，因此在管理过程中想要更好地进行班级管理与数学教学的有效融合，首先要从思想上进行改变，不断地提升老师自身地班级管理意识的培养，改善目前班级管理与数学教学分离的局面，逐步摸索促進班级管理与小学数学教学融合的策略。从另一方面讲，作为班主任要明确班级管理与小学数学教学的密切联系，班级管理注重的是学生们良好的的学习习惯和生活习惯的培养，而小学数学教学比较注重的是学生数学知识的学习，看似两者没有任何的交集，但是内在的联系却是十分重要的，通过有效的班级管理能够帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，同时能够让同学们明白遵守规则的重要性，这恰巧是严谨的数学学科中需要的一种精神，因此在小学数学教学管理中渗透班级管理的内容有助于帮助学生们更加高效地进行数学知识的学习，促进小学数学高效课堂的建立。由此可见，小学数学高效教学与班级管理的有效结合，不仅能够提升小学数学的教学质量，帮助学生们建立良好的数学学习习惯，而且能够促进班级管理的有效进行，形成良好的班级管理风气，促进优秀班集体的建立。
小学数学高效教学与班级管理融合并不是从某一方个固定的方面进行的，而是一项综合的教学任务，因此需要从各方面进行小学数学高效教学与班级管理工作的融合，促进两方面教学工作的顺利进行。比如说在数学教学的过程中作为数学教师要结合教学内容选用合理的教学方式，同时还要结合班级管理的内容进行。在这针对数学教内容也可以将班级管理与日常生活进行有效的融合，目前很多教材版本的数学课程都已经开始将抽象的数学课程与生活进行紧密的联系，如关于时间的学习、关于人民币、关于简单加减法的学习等等，都是与日常生活息息相关的数学知识都可以采用生活化的学习方式进行有效的学习和利用，教师可以将班级美化过程中需要的工具等一些材料的准备交给学生们，如班级需要购买5桶油漆粉刷墙壁、4把新的扫帚清扫教室、8块抹布清理桌面等等，然后让同学们根据所需的物品以及每个物品的数量和钱数进行计算，然后在进行合理的分工，最终确定合理的采购建议，然后同学们就能够按照计划进行各自的工作，这样就能够使班级管理工作与小学数学教学工作进行有效的融合，促进两者工作都能够高效的进行。
综上所述，小学数学高效课堂与班级管理的有效结合是非常重要的，作为小学数学教师要充分地认识到两者结合对于数学教学的积极作用，在数学教学的过程中改善过去教学与班级管理分离的局面，采用各种方式促进小学数学教学与班级管理的有效融合，不仅有利于构建小学数学高效课堂，同时也有利于班级管理工作的顺利进行。
参考文献
[1]赵红.小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合[J].新课程（中），2017（3）：243.
[2]许媛媛.小学高年级数学探究式课堂学生参与研究[D].宁夏师范学院，2017.