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[摘 要] 当前，对焊接专业人才的需求还是比较大的。在高职教育过程中，应该对整体教育内容和方法进行相应的研究和改进，这样才能把学生培养成拔尖的焊接人才。在当前的高职教学过程中，因为技术、技能的教材更新速度与社会发展不一致，专业技术知识的智能化掌握水平也不够完善，这样的教学成果，不容易达到社会的拔尖焊接专业人才培养需求。因此应该从当前教学各个现有因素的改进出发，争取做到焊接专业拔尖人才的更好培养。
[关 键 词] 高职；焊接专业；拔尖人才
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0128-01
在科技日新月异的时代，对人才的培养也应该根据时代的需求，及时地改进和创新。在高职教育中，最重要的是培养出具有专门技术的人才。在这个过程中，应该重视对拔尖人才的培养。对于在生产一线的焊接职业技术人员来说，实际操作能力是非常重要的，在高职教育过程中，应该从多方面因素综合考虑，做出相应的改进，从而让焊接拔尖人才的培养促进学生与未来工作岗位的对接。
一、高职拔尖人才培养改进方向
拔尖人才是社会上每个领域中，各方面专业综合素质较高的人才。这样的人才能够为行业的发展和创新做出更多的贡献。对于高职拔尖人才的培养，可以从教学过程、方法、内容等方面出发，同社会需求相适应，这样才能让教学与社会接轨，从而更好地促进社会的创新。
（一）拔尖人才培养方法研究
对于高职学校拔尖人才的培养，首先，要在进行社会企业人才需求调查之后，科学制定拔尖人才培养方案，这样才能够达到学生知识和专业基础与社会实际发展相适应。其次，探索拔尖人才培养新模式，应该针对实际情况对拔尖人才进行个性化培养和潜力挖掘，这样才能达到社会需求的新高度。拔尖人才培养的方法，是高职教材的基本点，应该综合当前有利因素，改进不利因素，才能够使拔尖人才更好地形成。
（二）加强高职实践教学
教学内容和方法确定之后，就该从具体的实践过程入手。首先，加强师资队伍建设，有优质的教师队伍，对拔尖人才的培养是非常有益的。有了优秀的教师队伍，才能够更好地进行教学过程的施展和教学任务的创新研究。其次，應该改革理论教学方法，这样才能从学生的角度出发，针对实际教学过程，达到更好的实践效果。再次，在对拔尖人才的培养过程中，应该加强实践教学指导，对拔尖人才的学习严格要求，才能够促进拔尖人才成为企业真正的工程师。最后，针对拔尖人才，可以采用导师制科技创新活动，这样才能够对专业学习给予突破性的进展。高职教学实践的分析和组织，是高职拔尖人才培养非常重要的一个环节。
二、焊接专业拔尖人才培养
在高职拔尖人才培养过程中，首先从学生的相关情况出发，结合各校的师资情况、课程开设等对焊接专业的拔尖人才进行培养，并结合学生的实际操作能力和基础专业知识构建，这样他们才能够在未来的岗位中，更好地做到应用和创新。对焊接专业人才的教学工作，应该适应企业对焊接人才的要求，促进就业。
（一）完善焊接专业拔尖人才选拔
焊接专业拔尖人才的选拔，应该首先从学生的创新能力出发，结合相关的综合素质，如文化基础、逻辑分析、动手能力和对问题的实际处理能力上看，这些综合评分较高的学生，才更适合加入拔尖人才培养。这种分为拔尖学生和普通学生的培养过程，更能够根据学生的自我能力进行区分，从而达到更好的焊接专业教学效果。
（二）加强焊接教学平台建设
根据焊接专业的需求，对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料都应该结合实际的教学平台，同时给予规划。对高职焊接拔尖人才，应该针对岗位要求，将这几块重点融入教学的课程平台中，以实际授课为载体，从而达到更好的教学效果。针对焊接知识层面，对专业课程的知识要进行有序化的平台排列，能够促进焊接拔尖人才的基础理论研究和技术掌握、运用能力。
（三）采用多种焊接教学方式
在对焊接专业拔尖人才的教学中，不应该仅仅采取单一的教学方式，而应该结合小组的相关实际情况，促进学生自主研究。让学生通过网络、图书馆等多种资料整理和收集的方法，促进他们的自主思考和研究能力。让学生多研究焊接技术，对其技术工艺和设备与材料都能够很好地熟悉，结合多种教学形式，才能够更好地促进焊接专业学生的专业知识精准化。
（四）对焊接专业学生，采用导师制方式
对拔尖人才的潜能开发采取导师制方式，可以促进学生的潜能开发。导师引导少数学生或者单个学生，这样的形式，更能够看出学生对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料的知识掌握情况，这样更容易让学生发展特长，补足缺点，从而做到焊接拔尖人才的培养。不是单一地从考试的成绩出发，而是结合实际动手能力，从而达到更好的效果。
（五）增减高职焊接专业学生课后拓展研究活动
不仅在课堂，在课后也应该对高职焊接拔尖人才参加拓展活动给予鼓励。首先，可以鼓励大学生参与焊接大赛创新实践活动，各种竞赛不仅可以拓宽学生的知识面，更能够让学生有更好的心理素质。其次，应该改革焊接实践评价方法，这样不仅能够结合实际需要，对学生的焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料这些专业知识给予更好的考核，同时还能够对学生相关情况的拓展有更好的了解。高职专业教育也是为了与岗位对接服务的。学校可以推行提前焊接工厂实习，这样能从实际中找出不足，让拔尖人才的培养能够从实际情况出发，从而达到更好的教学效果。结合实际的改进和学习，也能让学生对自身情况有所促进。
参考文献：
[1]张登宏.试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革[J].教育与职业，2014（11）：27.
[2]孙鑫.我国高校拔尖创新人才培养评述[J].成才之路，2015（1）：1.
[关 键 词] 高职；焊接专业；拔尖人才
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0128-01
在科技日新月异的时代，对人才的培养也应该根据时代的需求，及时地改进和创新。在高职教育中，最重要的是培养出具有专门技术的人才。在这个过程中，应该重视对拔尖人才的培养。对于在生产一线的焊接职业技术人员来说，实际操作能力是非常重要的，在高职教育过程中，应该从多方面因素综合考虑，做出相应的改进，从而让焊接拔尖人才的培养促进学生与未来工作岗位的对接。
一、高职拔尖人才培养改进方向
拔尖人才是社会上每个领域中，各方面专业综合素质较高的人才。这样的人才能够为行业的发展和创新做出更多的贡献。对于高职拔尖人才的培养，可以从教学过程、方法、内容等方面出发，同社会需求相适应，这样才能让教学与社会接轨，从而更好地促进社会的创新。
（一）拔尖人才培养方法研究
对于高职学校拔尖人才的培养，首先，要在进行社会企业人才需求调查之后，科学制定拔尖人才培养方案，这样才能够达到学生知识和专业基础与社会实际发展相适应。其次，探索拔尖人才培养新模式，应该针对实际情况对拔尖人才进行个性化培养和潜力挖掘，这样才能达到社会需求的新高度。拔尖人才培养的方法，是高职教材的基本点，应该综合当前有利因素，改进不利因素，才能够使拔尖人才更好地形成。
（二）加强高职实践教学
教学内容和方法确定之后，就该从具体的实践过程入手。首先，加强师资队伍建设，有优质的教师队伍，对拔尖人才的培养是非常有益的。有了优秀的教师队伍，才能够更好地进行教学过程的施展和教学任务的创新研究。其次，應该改革理论教学方法，这样才能从学生的角度出发，针对实际教学过程，达到更好的实践效果。再次，在对拔尖人才的培养过程中，应该加强实践教学指导，对拔尖人才的学习严格要求，才能够促进拔尖人才成为企业真正的工程师。最后，针对拔尖人才，可以采用导师制科技创新活动，这样才能够对专业学习给予突破性的进展。高职教学实践的分析和组织，是高职拔尖人才培养非常重要的一个环节。
二、焊接专业拔尖人才培养
在高职拔尖人才培养过程中，首先从学生的相关情况出发，结合各校的师资情况、课程开设等对焊接专业的拔尖人才进行培养，并结合学生的实际操作能力和基础专业知识构建，这样他们才能够在未来的岗位中，更好地做到应用和创新。对焊接专业人才的教学工作，应该适应企业对焊接人才的要求，促进就业。
（一）完善焊接专业拔尖人才选拔
焊接专业拔尖人才的选拔，应该首先从学生的创新能力出发，结合相关的综合素质，如文化基础、逻辑分析、动手能力和对问题的实际处理能力上看，这些综合评分较高的学生，才更适合加入拔尖人才培养。这种分为拔尖学生和普通学生的培养过程，更能够根据学生的自我能力进行区分，从而达到更好的焊接专业教学效果。
（二）加强焊接教学平台建设
根据焊接专业的需求，对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料都应该结合实际的教学平台，同时给予规划。对高职焊接拔尖人才，应该针对岗位要求，将这几块重点融入教学的课程平台中，以实际授课为载体，从而达到更好的教学效果。针对焊接知识层面，对专业课程的知识要进行有序化的平台排列，能够促进焊接拔尖人才的基础理论研究和技术掌握、运用能力。
（三）采用多种焊接教学方式
在对焊接专业拔尖人才的教学中，不应该仅仅采取单一的教学方式，而应该结合小组的相关实际情况，促进学生自主研究。让学生通过网络、图书馆等多种资料整理和收集的方法，促进他们的自主思考和研究能力。让学生多研究焊接技术，对其技术工艺和设备与材料都能够很好地熟悉，结合多种教学形式，才能够更好地促进焊接专业学生的专业知识精准化。
（四）对焊接专业学生，采用导师制方式
对拔尖人才的潜能开发采取导师制方式，可以促进学生的潜能开发。导师引导少数学生或者单个学生，这样的形式，更能够看出学生对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料的知识掌握情况，这样更容易让学生发展特长，补足缺点，从而做到焊接拔尖人才的培养。不是单一地从考试的成绩出发，而是结合实际动手能力，从而达到更好的效果。
（五）增减高职焊接专业学生课后拓展研究活动
不仅在课堂，在课后也应该对高职焊接拔尖人才参加拓展活动给予鼓励。首先，可以鼓励大学生参与焊接大赛创新实践活动，各种竞赛不仅可以拓宽学生的知识面，更能够让学生有更好的心理素质。其次，应该改革焊接实践评价方法，这样不仅能够结合实际需要，对学生的焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料这些专业知识给予更好的考核，同时还能够对学生相关情况的拓展有更好的了解。高职专业教育也是为了与岗位对接服务的。学校可以推行提前焊接工厂实习，这样能从实际中找出不足，让拔尖人才的培养能够从实际情况出发，从而达到更好的教学效果。结合实际的改进和学习，也能让学生对自身情况有所促进。
参考文献：
[1]张登宏.试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革[J].教育与职业，2014（11）：27.
[2]孙鑫.我国高校拔尖创新人才培养评述[J].成才之路，2015（1）：1.