【摘 要】
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在２００２年举行的全国基础道德教育学术研讨观摩会上，３００多名代表着重研讨了“尊重”教育的理论与实践。项目研究选择“尊重”作为切入点进行基础道德研究，归纳出“尊重”教育的五个维度
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在２００２年举行的全国基础道德教育学术研讨观摩会上，３００多名代表着重研讨了“尊重”教育的理论与实践。项目研究选择“尊重”作为切入点进行基础道德研究，归纳出“尊重”教育的五个维度，即尊重自己（强调自立）、尊重他人（强调平等）、尊重社会（强调规则）、尊重自
At the National Symposium on Basic Moral Education held in 2002, more than 300 delegates focused on the theory and practice of “respecting” education. Project research selects “respect” as the starting point to carry out basic moral research and concludes five dimensions of “respecting” education: respecting oneself (emphasizing self-reliance), respecting others (emphasizing equality), respecting society (stressing rules), respecting self
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