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统编教材视域下的小学阅读教学要遵循学生的认知规律精心设计,以初读、参读、精读、延读为线索,由文本的“表层编码”的理解出发,在把握文本“篇章格局”的基础上,“将篇章的表达与自己已有的知识联系起来,建立情景模型”,有效推动语文要素在课堂中的落实。
以“四步读书法”推动语文要素在课堂中的落实
【摘 要】
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统编教材视域下的小学阅读教学要遵循学生的认知规律精心设计,以初读、参读、精读、延读为线索,由文本的“表层编码”的理解出发,在把握文本“篇章格局”的基础上,“将篇章的
【机 构】
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河北省肃宁县第一实验小学,062350
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2021年21期
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