论文部分内容阅读
摘要：教学是一项繁琐而艰巨的工程，包含着众多的环节。只要一个环节出了问题，就可能“满盘皆输”。因此，作为教师要熟练掌握各个教学环节，这是讲好课，教好学的最基本的要求。只有那些用心思考探索、努力实践的教师才能取得良好的教学效果。
关键词：教学环节；备课；课堂教学；考试
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0090-02
教学是一个十分复杂的过程，包含着众多的环节。只要一个环节出了问题，就可能“满盘皆输”。因此，作为教师要熟练掌握各个教学环节，这是讲好课，教好学的最基本的要求。大体说来，教学包含以下几个主要的环节：
一、备课
俗话说不打无准备的仗。每一次课堂教学其实也是在打一场硬仗，只有在备课上下大功夫，才能百战百胜。备课首先要备学生，即要準确定位好学生的层次与接受能力，从而确定好教学目标及教学难度。大学教育面对的学生是有一定自学能力的群体，但是学生在学习能力上是有差异的，因此，教师首先要了解自己所教学生的所属层次，然后才能确定好教学内容的难易程度，拟好教学大纲，有的放矢。其次，备课要拟好进度、备好内容。教学进度的拟定要结合教学大纲，考虑好每一个教学内容对应的教学时间的长短。接下来的工作就是确定每一堂课的教学目标、教学重点、难点和教学内容。备课要以教材为基础，同时还要广泛阅读相关的资料，争取把最新的研究成果也介绍给学生。这是一个耗时、耗力的工程，是备课环节中最重要的部分。教师的最主要的工作量其实在课外而不是课内。最后，备课还要备形式。比如是用多媒体教学还是传统的课堂讲授，是理论教学还是实践教学。还要设计好课堂教学的各个环节。此外，备课时还要考虑板书内容和格局的设计等。
二、课堂教学
教育质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌控好自己的主阵地需要做好课堂教学的每一个环节。首先是课堂的导入。导入的方式有很多，比如从历史典故入手，从诗句、俗语入手，从社会热点问题入手，从身边小事入手，等等。导入语要简短精炼，切忌冗长、跑题，除了前面提到的几种方式外，也可以选择开门见山的方式。讲课要条理清晰，尤其是知识点比较多的时候，就要通过有条理的板书和富有逻辑的序号排列来理清关系。注意提醒学生记笔记，记录笔记本身是一个加强记忆、理清逻辑关系的过程，同时还便于学生课后的复习巩固。讲课要流利熟练，要生动而富有激情。讲课是一门艺术，绝不是照搬教材、讲稿那么简单，照本宣科从来就不会有好的效果，这要求教师必须做到脱稿讲授，对于所讲内容要熟烂于心。而讲课声音平平，也会缺乏感染力，因此要做到声音响亮，抑扬顿挫，语带感情。教师要全身心投入到教学当中，最好是“手之舞之，足之蹈之”，也就是要注意肢体语言的运用。讲课要适当插入“闲话”。正如司马迁写《史记》常常用闲笔一样，教师讲课也要学会插入闲话，或者说效仿中国古代的戏剧艺术中的“插科打诨”的手法。因为在大学的教育，一般设置的是每节课讲授50分钟，要在这50分钟的时间里不让学生开一点小差是很难的，所以还不如老师有目的给学生提供开小差的机会，实际上也是给学生一个调整的机会。教师插入的“闲话”还是要和教学内容多少有点相关的，比如小故事、小幽默等，有时一两句幽默的话语就很能起到调节气氛的作用，但切忌天马行空，收不回来。讲课还要注意观察学生的表现，注意启发学生。教育提倡以教师为主导，学生为主体。俗话说“师傅领进门，修行在个人”。老师的任务就是怎样把学生领进门，然后让他们自己去思考、去摸索。启发学生就要善于提问。
三、作业布置
谁也不能否认学习是一个艰苦的过程，除了思维上的艰苦之外，还有繁重的作业负担，但是这个负担不能不要，可以减负但是不能不负。因为，作业是巩固和检验所学知识的最有效的方法。布置作业应该灵活多变，选择最有效的方式。文科一般通过文字题来考察，理工科则还可以通过实验来检验。具体可以通过课间讨论、课后小论文、手工制作和课后整理习题答案的形式布置作业。对于学生提交的作业，教师一定要认真批改，及时反馈。对于作业中出现的用语不当、观点错误、条理混乱、错别字、甚至字迹潦草等现象教师都要加以注意，并在批语中委婉指出，态度切不可过于粗暴，武断；对于作业做得好的同学也要加以肯定和鼓励。有时教师的一两句鼓励话语胜过冗长的批评。为了便于平时成绩的统计，一般高校会要求教师给作业打分。在中国应试教育体制下出来的学生，对于分数也特别看重。所以教师在打分时一定要慎重，切不可太随意。
四、课外辅导答疑
辅导答疑应选择在学生有较长的自由、空闲时间的时候进行，一般在自习课时进行。教师可以在约定好的每周的一个固定时间去学生教室进行，也可以是教师在教师休息室、办公室等待学生自己前来询问，以免让学生产生投机心理，不按部就班地学习。
五、考试
尽管近些年来一再有人批判应试教育，形形色色的考试仍充斥于我们的学生教育当中，但是从来也没有人主张取消考试。我国最早的考试应该是唐代创立的科举制。科举制为不具有贵族身份的人提供了参政的机会，扩大了统治基层，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国保持繁荣的条件之一。这里要谈的考试是高校平时举行的期中、期末考试。考试，是检验学生某一阶段对所学内容掌握程度的最好方式。平时的作业可能存在抄袭、模仿的情况，而考试则规定学生在有限的时间内独立完成试题，是一种严格的知识水平鉴定方法。考试的形式应该灵活，可以设置开卷考试、闭卷考试；可以随堂考，可以同专业统一考试。高校是要培养专业的高级人才，所以考试的科目应该以突出专业核心课为主，专业核心课一定要闭卷考试，这样学生平时学习会更认真，这是检验学生学习效果的最好办法。教师在出考题时，要注意题型灵活、知识点全面、重点突出、主客观题兼具、难易有别、题量适度。比如题型可以设置为选择题、填空题、名词解释、问答题、案例分析题和论文等。客观题和主观题的比例可以根据课程性质来定，自然科学类的课程应该以客观题为主，答案比较固定，而社会科学类的课程可以设置一定的主观题，给学生一个临场发挥的可能性，这样能挖掘学生中较有思想和见识的人才，便于将来的教学中更有针对性地提高其能力。试题难易程度应该以中等为主，有易有难，而题量也应该以大多数学生能顺利完成为准，切忌题量太大，学生在充忙中完成，这样质量将难以体现。
总之，教学是一项繁琐而艰巨的工程，包含着众多的教学环节，教师应该有条不紊地处理好各个环节。备课充分与否直接关系着课堂教学质量的高低；而课堂教学是教学的中心环节，讲课是一门艺术，要注意充分展示教师的个人魅力，充分调动学生学习积极性；课后的作业布置是巩固学生所学知识的最基本手段；课外辅导答疑是解决个别学生困惑的最佳途径；而考试则是促进学生认真学习、检验学生学习效果的法宝。搞好教学的每一个环节是搞好教学的最基本保障，只有那些用心思考探索、努力实践的教师才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]侯怀霞.加强教学环节培养合格人才[J].山西财经大学学报（高等教育版），2000，（1）：28.
[2]张秀芬.监控教学环节提高教学质量[J].科技信息，2009，（29）：303.
作者简介：杨春艳（1979-），女，硕士，郑州升达经贸管理学院讲师，研究方向：古代文学。
关键词：教学环节；备课；课堂教学；考试
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0090-02
教学是一个十分复杂的过程，包含着众多的环节。只要一个环节出了问题，就可能“满盘皆输”。因此，作为教师要熟练掌握各个教学环节，这是讲好课，教好学的最基本的要求。大体说来，教学包含以下几个主要的环节：
一、备课
俗话说不打无准备的仗。每一次课堂教学其实也是在打一场硬仗，只有在备课上下大功夫，才能百战百胜。备课首先要备学生，即要準确定位好学生的层次与接受能力，从而确定好教学目标及教学难度。大学教育面对的学生是有一定自学能力的群体，但是学生在学习能力上是有差异的，因此，教师首先要了解自己所教学生的所属层次，然后才能确定好教学内容的难易程度，拟好教学大纲，有的放矢。其次，备课要拟好进度、备好内容。教学进度的拟定要结合教学大纲，考虑好每一个教学内容对应的教学时间的长短。接下来的工作就是确定每一堂课的教学目标、教学重点、难点和教学内容。备课要以教材为基础，同时还要广泛阅读相关的资料，争取把最新的研究成果也介绍给学生。这是一个耗时、耗力的工程，是备课环节中最重要的部分。教师的最主要的工作量其实在课外而不是课内。最后，备课还要备形式。比如是用多媒体教学还是传统的课堂讲授，是理论教学还是实践教学。还要设计好课堂教学的各个环节。此外，备课时还要考虑板书内容和格局的设计等。
二、课堂教学
教育质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌控好自己的主阵地需要做好课堂教学的每一个环节。首先是课堂的导入。导入的方式有很多，比如从历史典故入手，从诗句、俗语入手，从社会热点问题入手，从身边小事入手，等等。导入语要简短精炼，切忌冗长、跑题，除了前面提到的几种方式外，也可以选择开门见山的方式。讲课要条理清晰，尤其是知识点比较多的时候，就要通过有条理的板书和富有逻辑的序号排列来理清关系。注意提醒学生记笔记，记录笔记本身是一个加强记忆、理清逻辑关系的过程，同时还便于学生课后的复习巩固。讲课要流利熟练，要生动而富有激情。讲课是一门艺术，绝不是照搬教材、讲稿那么简单，照本宣科从来就不会有好的效果，这要求教师必须做到脱稿讲授，对于所讲内容要熟烂于心。而讲课声音平平，也会缺乏感染力，因此要做到声音响亮，抑扬顿挫，语带感情。教师要全身心投入到教学当中，最好是“手之舞之，足之蹈之”，也就是要注意肢体语言的运用。讲课要适当插入“闲话”。正如司马迁写《史记》常常用闲笔一样，教师讲课也要学会插入闲话，或者说效仿中国古代的戏剧艺术中的“插科打诨”的手法。因为在大学的教育，一般设置的是每节课讲授50分钟，要在这50分钟的时间里不让学生开一点小差是很难的，所以还不如老师有目的给学生提供开小差的机会，实际上也是给学生一个调整的机会。教师插入的“闲话”还是要和教学内容多少有点相关的，比如小故事、小幽默等，有时一两句幽默的话语就很能起到调节气氛的作用，但切忌天马行空，收不回来。讲课还要注意观察学生的表现，注意启发学生。教育提倡以教师为主导，学生为主体。俗话说“师傅领进门，修行在个人”。老师的任务就是怎样把学生领进门，然后让他们自己去思考、去摸索。启发学生就要善于提问。
三、作业布置
谁也不能否认学习是一个艰苦的过程，除了思维上的艰苦之外，还有繁重的作业负担，但是这个负担不能不要，可以减负但是不能不负。因为，作业是巩固和检验所学知识的最有效的方法。布置作业应该灵活多变，选择最有效的方式。文科一般通过文字题来考察，理工科则还可以通过实验来检验。具体可以通过课间讨论、课后小论文、手工制作和课后整理习题答案的形式布置作业。对于学生提交的作业，教师一定要认真批改，及时反馈。对于作业中出现的用语不当、观点错误、条理混乱、错别字、甚至字迹潦草等现象教师都要加以注意，并在批语中委婉指出，态度切不可过于粗暴，武断；对于作业做得好的同学也要加以肯定和鼓励。有时教师的一两句鼓励话语胜过冗长的批评。为了便于平时成绩的统计，一般高校会要求教师给作业打分。在中国应试教育体制下出来的学生，对于分数也特别看重。所以教师在打分时一定要慎重，切不可太随意。
四、课外辅导答疑
辅导答疑应选择在学生有较长的自由、空闲时间的时候进行，一般在自习课时进行。教师可以在约定好的每周的一个固定时间去学生教室进行，也可以是教师在教师休息室、办公室等待学生自己前来询问，以免让学生产生投机心理，不按部就班地学习。
五、考试
尽管近些年来一再有人批判应试教育，形形色色的考试仍充斥于我们的学生教育当中，但是从来也没有人主张取消考试。我国最早的考试应该是唐代创立的科举制。科举制为不具有贵族身份的人提供了参政的机会，扩大了统治基层，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国保持繁荣的条件之一。这里要谈的考试是高校平时举行的期中、期末考试。考试，是检验学生某一阶段对所学内容掌握程度的最好方式。平时的作业可能存在抄袭、模仿的情况，而考试则规定学生在有限的时间内独立完成试题，是一种严格的知识水平鉴定方法。考试的形式应该灵活，可以设置开卷考试、闭卷考试；可以随堂考，可以同专业统一考试。高校是要培养专业的高级人才，所以考试的科目应该以突出专业核心课为主，专业核心课一定要闭卷考试，这样学生平时学习会更认真，这是检验学生学习效果的最好办法。教师在出考题时，要注意题型灵活、知识点全面、重点突出、主客观题兼具、难易有别、题量适度。比如题型可以设置为选择题、填空题、名词解释、问答题、案例分析题和论文等。客观题和主观题的比例可以根据课程性质来定，自然科学类的课程应该以客观题为主，答案比较固定，而社会科学类的课程可以设置一定的主观题，给学生一个临场发挥的可能性，这样能挖掘学生中较有思想和见识的人才，便于将来的教学中更有针对性地提高其能力。试题难易程度应该以中等为主，有易有难，而题量也应该以大多数学生能顺利完成为准，切忌题量太大，学生在充忙中完成，这样质量将难以体现。
总之，教学是一项繁琐而艰巨的工程，包含着众多的教学环节，教师应该有条不紊地处理好各个环节。备课充分与否直接关系着课堂教学质量的高低；而课堂教学是教学的中心环节，讲课是一门艺术，要注意充分展示教师的个人魅力，充分调动学生学习积极性；课后的作业布置是巩固学生所学知识的最基本手段；课外辅导答疑是解决个别学生困惑的最佳途径；而考试则是促进学生认真学习、检验学生学习效果的法宝。搞好教学的每一个环节是搞好教学的最基本保障，只有那些用心思考探索、努力实践的教师才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]侯怀霞.加强教学环节培养合格人才[J].山西财经大学学报（高等教育版），2000，（1）：28.
[2]张秀芬.监控教学环节提高教学质量[J].科技信息，2009，（29）：303.
作者简介：杨春艳（1979-），女，硕士，郑州升达经贸管理学院讲师，研究方向：古代文学。