【摘 要】
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本文对国内外全纳教育环境中的特殊学生以及普通学生发展状况的相关研究进行分析后,提出:(1)全纳教育环境有利于促进特殊学生学业能力、社会交往能力的发展,特殊学生对全纳教
【机 构】
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中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心,
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本文对国内外全纳教育环境中的特殊学生以及普通学生发展状况的相关研究进行分析后,提出:(1)全纳教育环境有利于促进特殊学生学业能力、社会交往能力的发展,特殊学生对全纳教育环境感到满意;(2)全纳教育环境不会影响促进普通学生的发展,普通学生对特殊学生持接纳态度;(3)在促进学生发展的各种因素中,教师对特殊学生的态度与教师自身的素质占据重要地位。
After analyzing the related research on the development of special students and ordinary students in the environment of inclusive education at home and abroad, this paper puts forward: (1) Inclusive education environment is conducive to promoting the development of special students’ academic ability and social interaction ability; Satisfied with the inclusive education environment; (2) inclusive education environment will not affect the promotion of ordinary students ’development and the general students’ acceptability towards special students; (3) Among the various factors that promote the development of students, Attitude and the quality of teachers occupy an important position.
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