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从教多年，总想给学生更好的课堂，将知识以更精彩的方式传授给他们，让他们多年以后，记住的不仅仅是知识，更多的是课堂的精彩。于是，我常常反思自己的语文教学：究竟该给学生们一个什么样的语文课堂，才能让学生真正地受益终生呢？对此，我有以下四点浅显的看法。
一、 给学生们一个激情的课堂
一个优秀的语文教师必须在课堂中积极引导学生，想办法让学生在课堂中充满“激情”。这就要求教师本人必须是充满激情的，只有一个充满激情的教师，才能调动学生的情感，让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！让学生在充满激情的课堂中学习和成长。
俗话说“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“激情”就像是“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文的情景；有了它，学生才能在课堂中充满情感；有了它，学生才能在“情”中体验人生，学会成长。所以，作为教师要努力让激情充满整个课堂。
二、 给学生们一个讨论交流的课堂
以前的语文课堂，学生只是被动可怜的倾听者，根本谈不上和谁去“讨论交流”。为了避免这一点，我在课堂教学中努力给学生创设一个“讨论交流”的课堂，学生之间面对面的交流，老师与学生之间心与心的对话，真正实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”，在讨论交流中提高学生的自主合作探究的能力。变“要我学”为“我要学”。尤其是自读课文的教学，我几乎全部采用自主合作探究的方式让学生自己获取知识。
三、 给学生们一个开放的课堂
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。教师给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在教学中应该给学生足够的空间去展示自己，以课堂为平台，让学生展示自己最“真”的情感，最“實”的体验，最“美”的心灵。所以，课堂上我们要让学生充分地去展示自己。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践。“实践出真知”，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。真正把学生从课内开放到课外、课下，让学生读大量的课外书，在课堂上进行交流，把课堂变成了一个开放的课堂。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的学生们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师要让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
四、 给学生们一个感悟的课堂
课程标准曾经指出：语文学习要注重学生的情感体验，要以读促讲，以读促悟，悟中传情。《爱如茉莉》描写的是“爸爸和妈妈之间平淡无奇的爱”，如何让学生去体验爸爸和妈妈之间的这种平淡无奇的情感呢？在教学中，我通过图片、录像、音乐资料等为学生创设情境，让他们结合自己的生活实际，联系自己的爸爸和妈妈之间的情感，学生能够真正地感受到爸爸和妈妈之间的爱真如茉莉，虽然平淡无奇，却爱意满满，飘出缕缕幽香。于是，这种情感真正地“钻”进了每个孩子的心中，孩子们充满自豪感，不仅被文中爸爸和妈妈之间的爱所感动，同时也被自己深深地感动。
这就是充满感悟的语文课堂。
一、 给学生们一个激情的课堂
一个优秀的语文教师必须在课堂中积极引导学生，想办法让学生在课堂中充满“激情”。这就要求教师本人必须是充满激情的，只有一个充满激情的教师，才能调动学生的情感，让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！让学生在充满激情的课堂中学习和成长。
俗话说“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“激情”就像是“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文的情景；有了它，学生才能在课堂中充满情感；有了它，学生才能在“情”中体验人生，学会成长。所以，作为教师要努力让激情充满整个课堂。
二、 给学生们一个讨论交流的课堂
以前的语文课堂，学生只是被动可怜的倾听者，根本谈不上和谁去“讨论交流”。为了避免这一点，我在课堂教学中努力给学生创设一个“讨论交流”的课堂，学生之间面对面的交流，老师与学生之间心与心的对话，真正实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”，在讨论交流中提高学生的自主合作探究的能力。变“要我学”为“我要学”。尤其是自读课文的教学，我几乎全部采用自主合作探究的方式让学生自己获取知识。
三、 给学生们一个开放的课堂
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。教师给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在教学中应该给学生足够的空间去展示自己，以课堂为平台，让学生展示自己最“真”的情感，最“實”的体验，最“美”的心灵。所以，课堂上我们要让学生充分地去展示自己。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践。“实践出真知”，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。真正把学生从课内开放到课外、课下，让学生读大量的课外书，在课堂上进行交流，把课堂变成了一个开放的课堂。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的学生们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师要让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
四、 给学生们一个感悟的课堂
课程标准曾经指出：语文学习要注重学生的情感体验，要以读促讲，以读促悟，悟中传情。《爱如茉莉》描写的是“爸爸和妈妈之间平淡无奇的爱”，如何让学生去体验爸爸和妈妈之间的这种平淡无奇的情感呢？在教学中，我通过图片、录像、音乐资料等为学生创设情境，让他们结合自己的生活实际，联系自己的爸爸和妈妈之间的情感，学生能够真正地感受到爸爸和妈妈之间的爱真如茉莉，虽然平淡无奇，却爱意满满，飘出缕缕幽香。于是，这种情感真正地“钻”进了每个孩子的心中，孩子们充满自豪感，不仅被文中爸爸和妈妈之间的爱所感动，同时也被自己深深地感动。
这就是充满感悟的语文课堂。