【摘 要】
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一、我国咨询业的政策要点为适应社会主义市场经济的需要,尽快提高咨询业的服务水平,加快国际化的步伐,把我国咨询业建成符合国际惯例、达到国际标准的新兴产业,为我国的国
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一、我国咨询业的政策要点为适应社会主义市场经济的需要,尽快提高咨询业的服务水平,加快国际化的步伐,把我国咨询业建成符合国际惯例、达到国际标准的新兴产业,为我国的国际合作和经济建设服务。
First, the main points of China’s consulting industry policy To meet the needs of the socialist market economy, as soon as possible to improve the service level of the consulting industry to speed up the pace of internationalization, the consulting industry in our country built in line with international practice, meet the international standards of emerging industries for our country International cooperation and economic construction services.
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《应用文写作训练教程》(中国经济出版社1990年版)《财经应用文》(中国财政经济出版社1988年版)和《商业应用文习题集》、(中国商业出版社1990年版)选用了一份供财经、税务、
摘 要：随着新媒体技术的快速发展，小学品德与社会教学需要与时俱进，进行不断地改革与创新。那么，小学品德老师应当如何改变往常的教学方式和思维模式，将新媒体技术融入到品德教学中。此次论文主要探讨的是新媒体下的农村小学品德与社会教学以及进一步的研究。 关键词：新媒体；农村小学品德；社会教学；研究 在时代的背景下，新媒体对小学生品德教育的冲击力较大。一方面，可以利用信息技术，充实课堂的教学内容，拓展新
摘 要：随着社会经济的发展，人们的物质需求已基本满足。目前，人们关注的不再是吃穿住行的问题，而是关注自己的身心的健康的问题。因此社会的不断进步，中职学校应该重视体育教学，并进行教学改革，以提高中职学生的身体素质，为中职学生毕业的工作、生活打下坚实的基础。本文针对中职学校体育传统教学中存在的问题，提出了相应的对策。 关键词：中职学生；体育教学；存在问题；教学改革 中职学生的年龄一般处于15～18
摘 要：近年来，随着新课程改革的深入实施，我国农村中学思想品德教育有了很大的发展。然而，由于受到地理位置、经济发展水平和传统教育体制的限制，农村中学思想品德课教学仍存在很多的问题，如教学模式单一、教学设施不完善、教学经费不足、教师外流、学生质量不高、教师职业道德意识淡薄等等，对此，笔者从学校、老师、学生等几个主体出发，就农村中学思想品德课教学中的问题及其应对策略进行探究。 关键词：农村中学；思想
目的探讨卵巢甲状腺肿和卵巢甲状腺肿类癌的诊断及治疗。方法回顾性分析本院近年收治的卵巢甲状腺肿25例和卵巢甲状腺肿类癌3例的临床资料，综合文献复习。结果本病发病年龄21～7
摘 要：《道德与法治》是一门综合性的课程，在其中对生命教育的特点进行了强化。生命教育是人们用来发展健康身心和人格的前提，也是培养中学生人生观和世界观的基础。中学生的生理和心理发展都还不健全，需要教师对学生的道德伦理进行正确的引导。从教学模式出发，在以往的教学内容中融入生命教育的教导，尽可能地使学生获得情感和价值上的认知，使道德法治课程教育变得有意义。 关键词：中学生；道德法治；生命教育；思考
摘 要：“授人以鱼不如授人以渔”，在体育教学中，学生的自主学习能力日益变得重要起来。然而长期以来中国学生受传统式教育方式束缚，在学习过程中表现出很强的被动性和依赖性，无法达到预定的教学目标。所以培养学生自主学习能力，对发展学生体育核心素养，有着积极的、现实的意义。本文就自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略进行探讨。 关键词：自主学习；兴趣；体育核心素养；能力 随着我国教育改进的
摘 要：目的：调查中学生体育锻炼情绪调节能力现状。方法：本研究以宿迁市某中学103名学生为研究对象，使用《体育锻炼情绪调节能力问卷》、简氏POMS量表等对中学生进行施测。结果：中学生体育锻炼情绪调节能力中等或偏上水平，自我积极体育锻炼情绪调节能力高于对消极体育锻炼情绪调节能力。中学生对如何唤起、维持自己的积极情绪可能有较好的把握，能够找到更加有效的方法和手段对积极情绪进行调节。结论：中学生绪调节能
新课改背景下,高中历史教学面临着巨大的改革压力,其教学目标也有所改变,如今,高中历史教学的主要目标之一是培养高中学生历史学科核心素养,为其以后的历史学习和研究打下坚