【摘 要】
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学校的一切工作任务,无论是教学、科研,还是产出,最终要通过各管理层到达最基础的组织单元--教研室,由其去组织、实施和完成.但是现在的教研室难以适应教育改革带来的功能的
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学校的一切工作任务,无论是教学、科研,还是产出,最终要通过各管理层到达最基础的组织单元--教研室,由其去组织、实施和完成.但是现在的教研室难以适应教育改革带来的功能的变化,其原因一方面是由于单一课程或单一专业的束缚,不能去思考超越这种束缚的改革主题;另一方面,是它不能落实超过自身条件的教改任务[1].由于某些方面教研室设置与教改的不适应,为了保证教改的深入,不得不过多地依赖行政协调手段,长此以往难以保证改革的持续发展.因此,随着教改的不断深化,要求教研室结构更加合理、功能更加完备,某些教研室的名称可能不会
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