论文部分内容阅读
要在教学中体现“健康第一”的思想，我想应突出在“全面性”上，立足“主动性”中发挥教师的“主导”作用，抓住“趣味”二字，讲究“情感性”，注意“能力性”，培养“全面性”。
教学一定要面向全体学生，全面提高学生的整体素质。要把提高学生的身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融入到体育教学中，在目标、内容、项目的确定和制订上，必须符合学生健康第一的理念，尊重学生的人格，承认学生的个体，重视个性的发展。
1.主动性。体育教学要立足于“动”，贯彻“健康第一”的思想，不仅要身体“动”还要使学生“心动”，使学生在教学中掌握科学的健身知识与方法，亲身感受体育活动的乐趣和快感，通过教学使学生从身动到心动，从感性到理性上加深对锻炼与健康关系的认识，从而养成自觉。
2.情感性。情感是人的内在动机力量，对学习的动机、兴趣、意志起调节作用。教学过程中教师的情感，对学生学习起着调节作用，对良好的教学氛围的形成有很重要的作用，这样也有助于学习积极性的调动，有助于发挥学生的主动性和创造性，所以在教学中教师以情感来感化学生，晓之以理、动之以情，创造出教与学的共鸣。
3.能力性。体育教学的最终目的就是培养学生的能力。因此，应十分重视通过教学，引导和激励学生养成良好的生活习惯，培养学生终身体育锻炼的意识和能力。此外还应加强对那些强身效果好、负荷适中、欢愉自由度大的体育活动内容加以提高和指导，这也是贯彻“健康第一”思想的要求。“动”才能使学生在运动中得到全面的发展，因此体育教学应在“动”上多研究。
4.主导性。教师的主导作用与学生主体作用的发挥起着决定性的作用。这要求教师在教学过程中应加强对学生保护身体健康和科学锻炼的理论指导。传统的“我教你学”或“填鸭式”教学不可能发挥学生的主体作用，因此，我们应根据教学目标的要求，注重全面的身体锻炼，指导他们掌握良好的卫生保健及锻炼习惯。
5.趣味性。如何使学生发挥主体作用，需要在“趣味”上下功夫。学生在上课时能不能“动”起来，关键是体育教学中是否展示了体育本身的娱乐性，之所以体育教学不受学生重视和欢迎，其中重要原因是缺少趣味性。因此我们在教学中，根据目标、任务、内容，尽可能用新颖的手段和灵活多样的方法来激发学生的学习兴趣。（作者单位：江西省德兴一中）
□责任编辑：曾维平
教学一定要面向全体学生，全面提高学生的整体素质。要把提高学生的身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融入到体育教学中，在目标、内容、项目的确定和制订上，必须符合学生健康第一的理念，尊重学生的人格，承认学生的个体，重视个性的发展。
1.主动性。体育教学要立足于“动”，贯彻“健康第一”的思想，不仅要身体“动”还要使学生“心动”，使学生在教学中掌握科学的健身知识与方法，亲身感受体育活动的乐趣和快感，通过教学使学生从身动到心动，从感性到理性上加深对锻炼与健康关系的认识，从而养成自觉。
2.情感性。情感是人的内在动机力量，对学习的动机、兴趣、意志起调节作用。教学过程中教师的情感，对学生学习起着调节作用，对良好的教学氛围的形成有很重要的作用，这样也有助于学习积极性的调动，有助于发挥学生的主动性和创造性，所以在教学中教师以情感来感化学生，晓之以理、动之以情，创造出教与学的共鸣。
3.能力性。体育教学的最终目的就是培养学生的能力。因此，应十分重视通过教学，引导和激励学生养成良好的生活习惯，培养学生终身体育锻炼的意识和能力。此外还应加强对那些强身效果好、负荷适中、欢愉自由度大的体育活动内容加以提高和指导，这也是贯彻“健康第一”思想的要求。“动”才能使学生在运动中得到全面的发展，因此体育教学应在“动”上多研究。
4.主导性。教师的主导作用与学生主体作用的发挥起着决定性的作用。这要求教师在教学过程中应加强对学生保护身体健康和科学锻炼的理论指导。传统的“我教你学”或“填鸭式”教学不可能发挥学生的主体作用，因此，我们应根据教学目标的要求，注重全面的身体锻炼，指导他们掌握良好的卫生保健及锻炼习惯。
5.趣味性。如何使学生发挥主体作用，需要在“趣味”上下功夫。学生在上课时能不能“动”起来，关键是体育教学中是否展示了体育本身的娱乐性，之所以体育教学不受学生重视和欢迎，其中重要原因是缺少趣味性。因此我们在教学中，根据目标、任务、内容，尽可能用新颖的手段和灵活多样的方法来激发学生的学习兴趣。（作者单位：江西省德兴一中）
□责任编辑：曾维平