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摘 要：多媒体具有许多优势，其可以通过多种表现方法直观而具体、生动而形象地来开展教学工作，可以在很大程度上集中学生的注意力，刺激学生，学生的思维能力可以得到加强，可以打开视野，从而激发学生对学习的兴趣。初中化学教学想要创新，必然要使用到信息技术。由此，对信息技术在初中化学教学中应用进行研究具有重要意义。本文首先介绍了信息技术应用于初中化学教学中的重要意义，随后提出了几个应用时应注意的问题，最后对信息技术在初中化学教学中的应用进行了具体地分析。以此供相关人士参考。
关键词：信息技术；初中化学；教学与应用
引言：
进入新时代后，社会的发展需要更多的人才来推进，因此人才也面临着更大的挑战。要完成好这一点，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基础教育中打好地基。在基础教育的重要组成之中，初中化学是一部分。信息技术融入进教学领域是不可逆转的，这与信息技术的优势有着很大的关系。在教学时。如果能够利用信息技术，那么可以很好地将抽象的概念形象化，有些不易观察的现象以及难以实现的实验都可以很好地表现出来。通过对信息进行处理，在多媒体技术的屏幕上可以随意地放大缩小，一动一静，可以在短时间内抓住学生的注意力，让学生对所学知识有更深的印象。
1.信息技术应用于初中化学教学的重要意义
1.1可以充分调动学生的学习初中化学的积极性
兴趣是激发人不断学习和探索的动力，也是很好的学习工具，但是在现实情
况中，老师往往并不重视兴趣。而如果能够运用信息技术来进行直观、形象的演示，建立一个生动的情境，学生可以快速地进入状态，可以更好地感受知识，也因此可以提高学生学习化学的积极性。在初中化学课堂教学中，化学学科的史实和化学家的贡献是要讲述的内容，有了信息技术，可以更方便地将史实和贡献收集起来，并以多种方式呈现给学生，可以有效地增加课堂的趣味性，如此可以加深学生的形象。了解得越多，爱得便会越深。学生在借助信息技术不断深入吸收化学相关信息的时候，可以培养学习化学的积极性和兴趣[1]。
1.2应用信息技术利于教材重难点的教学
在初中化学教学过程之中，会有许多知识都是较为抽象的，比如微观粒子的
变化和结合等，许多学生在这个初中阶段都难以真正理解相关知识。如果应用信息技术，那么可以模拟或者形象化化学反应和现象，这样可以让学生更好地理解。在学习原子结构和分子的运动时，也可以借助信息技术来演示电子的运动和分子的扩散，学生可以直观地看到和感受到粒子的运动[2]。
2.初中化学教学应用信息技术时应注意的问题
2.1合理利用信息技术，避免喧宾夺主
信息技术的应用确实可以让学生更加积极，注意力更加集中，但是也可能出现一些其他的问题。比如，在初中化学教学过程之中，教师比较依赖信息技术，却忽略了教师和学生的互动，出现了喧宾夺主的情况。
现在科技非常高端，信息技术呈现出来的视频和画面非常逼真形象，图文并茂，声音也可以非常动听，这样在很大程度上刺激了学生的感官，同时也可以把学生的注意力吸引到其他地方去，而在学习上走神。
2.2应用信息技术，也要结合传统教学法
信息技术是现代的产物，有着传统教学方法不可替代的优势，但是这并不意
味着可以淘汰传统的教学方法，一些传统的教学方法仍然适应当今时代初中化学的教学。
有些化学实验可以通过信息技术来代替，这在一定程度上让教学更加便利，也避免了一定的危险。但信息技术模拟出来的实验，终究是虚拟的，原本给学生带来的许多积极意义便会消失。由此，应用信息技术时，也要注意结合传统的实验教学法。让学生亲手来做实验，一方面可以培养实践能力，一方面可以加深对化学学科的理解，一方面可以强化对化学的兴趣，一举三得[3]。
3.信息技术在初中化学教学中的具体应用
3.1高效地进行课前准备
在初中化学正式教学过程之前，教师需要进行课前准备，这是教学中的一个重要环节。在这个环节之中，教师一方面要明确教学目标和任务，一方面又要进行教学设计来设计课堂的教学程序。利用信息技术收集素材和信息时可以起到事半功倍的效果。原本的教案是写在本子上，而现在是直接写在计算机上，如果在教学过程之中遇到了一些具有争议的问题，可以使用信息技术马上进行查询，也提高了教学效率。
3.2优化课堂教学
还没有应用信息技术教学的传统教学课堂上往往是一上课便是老师进行知识讲授，一直持续到下课，这样难免有些乏味。如果是在正式进行教学前，播放一段有关本节课要讲授内容的视频、音频、图片，则可以将学生的注意力快速地集中起来。这样就变成了学生主动地去吸收知识，被动地听老师讲的情况则会慢慢减少，可以在很大程度上提高教学的效率[4]。
4.结束语
随着科技地不断发展，信息技術已经走进生活各个方面，信息技术在教育之
中也有应用。信息技术的优势非常明显，在初中化学教学过程之中带来了许多便利，但是仍然有一些问题需要注意。一方面是要注意不能喧宾夺主，信息技术的图文并茂具有较强的吸引力，可以吸引学生学习，也可以吸引学生只顾图文而分心；一方面要结合传统教学方法。信息技术的应用是可以贯穿于整个教学过程之中，教学前的备案，正式教学的使用，课后的复习，都可以利用信息技术。这对学生的化学学习有着很大的积极意义。
参考文献
[1] 胡少华. 信息技术在初中数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究，2018（20）：129-130.
[2] 周益可 . 信息技术在初中化学教学中的运用[J]. 试题与研究：教学论坛，2017.：99-100.
[3] 胡唤. 新课改下信息技术在初中化学教学中的应用浅谈[J]. 才智，2017（22）：64-65.
[4] 周小平. 信息技术在初中化学教学中的有效应用[J]. 新课程，2018（8）：135-135.
关键词：信息技术；初中化学；教学与应用
引言：
进入新时代后，社会的发展需要更多的人才来推进，因此人才也面临着更大的挑战。要完成好这一点，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基础教育中打好地基。在基础教育的重要组成之中，初中化学是一部分。信息技术融入进教学领域是不可逆转的，这与信息技术的优势有着很大的关系。在教学时。如果能够利用信息技术，那么可以很好地将抽象的概念形象化，有些不易观察的现象以及难以实现的实验都可以很好地表现出来。通过对信息进行处理，在多媒体技术的屏幕上可以随意地放大缩小，一动一静，可以在短时间内抓住学生的注意力，让学生对所学知识有更深的印象。
1.信息技术应用于初中化学教学的重要意义
1.1可以充分调动学生的学习初中化学的积极性
兴趣是激发人不断学习和探索的动力，也是很好的学习工具，但是在现实情
况中，老师往往并不重视兴趣。而如果能够运用信息技术来进行直观、形象的演示，建立一个生动的情境，学生可以快速地进入状态，可以更好地感受知识，也因此可以提高学生学习化学的积极性。在初中化学课堂教学中，化学学科的史实和化学家的贡献是要讲述的内容，有了信息技术，可以更方便地将史实和贡献收集起来，并以多种方式呈现给学生，可以有效地增加课堂的趣味性，如此可以加深学生的形象。了解得越多，爱得便会越深。学生在借助信息技术不断深入吸收化学相关信息的时候，可以培养学习化学的积极性和兴趣[1]。
1.2应用信息技术利于教材重难点的教学
在初中化学教学过程之中，会有许多知识都是较为抽象的，比如微观粒子的
变化和结合等，许多学生在这个初中阶段都难以真正理解相关知识。如果应用信息技术，那么可以模拟或者形象化化学反应和现象，这样可以让学生更好地理解。在学习原子结构和分子的运动时，也可以借助信息技术来演示电子的运动和分子的扩散，学生可以直观地看到和感受到粒子的运动[2]。
2.初中化学教学应用信息技术时应注意的问题
2.1合理利用信息技术，避免喧宾夺主
信息技术的应用确实可以让学生更加积极，注意力更加集中，但是也可能出现一些其他的问题。比如，在初中化学教学过程之中，教师比较依赖信息技术，却忽略了教师和学生的互动，出现了喧宾夺主的情况。
现在科技非常高端，信息技术呈现出来的视频和画面非常逼真形象，图文并茂，声音也可以非常动听，这样在很大程度上刺激了学生的感官，同时也可以把学生的注意力吸引到其他地方去，而在学习上走神。
2.2应用信息技术，也要结合传统教学法
信息技术是现代的产物，有着传统教学方法不可替代的优势，但是这并不意
味着可以淘汰传统的教学方法，一些传统的教学方法仍然适应当今时代初中化学的教学。
有些化学实验可以通过信息技术来代替，这在一定程度上让教学更加便利，也避免了一定的危险。但信息技术模拟出来的实验，终究是虚拟的，原本给学生带来的许多积极意义便会消失。由此，应用信息技术时，也要注意结合传统的实验教学法。让学生亲手来做实验，一方面可以培养实践能力，一方面可以加深对化学学科的理解，一方面可以强化对化学的兴趣，一举三得[3]。
3.信息技术在初中化学教学中的具体应用
3.1高效地进行课前准备
在初中化学正式教学过程之前，教师需要进行课前准备，这是教学中的一个重要环节。在这个环节之中，教师一方面要明确教学目标和任务，一方面又要进行教学设计来设计课堂的教学程序。利用信息技术收集素材和信息时可以起到事半功倍的效果。原本的教案是写在本子上，而现在是直接写在计算机上，如果在教学过程之中遇到了一些具有争议的问题，可以使用信息技术马上进行查询，也提高了教学效率。
3.2优化课堂教学
还没有应用信息技术教学的传统教学课堂上往往是一上课便是老师进行知识讲授，一直持续到下课，这样难免有些乏味。如果是在正式进行教学前，播放一段有关本节课要讲授内容的视频、音频、图片，则可以将学生的注意力快速地集中起来。这样就变成了学生主动地去吸收知识，被动地听老师讲的情况则会慢慢减少，可以在很大程度上提高教学的效率[4]。
4.结束语
随着科技地不断发展，信息技術已经走进生活各个方面，信息技术在教育之
中也有应用。信息技术的优势非常明显，在初中化学教学过程之中带来了许多便利，但是仍然有一些问题需要注意。一方面是要注意不能喧宾夺主，信息技术的图文并茂具有较强的吸引力，可以吸引学生学习，也可以吸引学生只顾图文而分心；一方面要结合传统教学方法。信息技术的应用是可以贯穿于整个教学过程之中，教学前的备案，正式教学的使用，课后的复习，都可以利用信息技术。这对学生的化学学习有着很大的积极意义。
参考文献
[1] 胡少华. 信息技术在初中数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究，2018（20）：129-130.
[2] 周益可 . 信息技术在初中化学教学中的运用[J]. 试题与研究：教学论坛，2017.：99-100.
[3] 胡唤. 新课改下信息技术在初中化学教学中的应用浅谈[J]. 才智，2017（22）：64-65.
[4] 周小平. 信息技术在初中化学教学中的有效应用[J]. 新课程，2018（8）：135-135.