论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育政策的调整以及高等教育的普及化，学校的招生政策也不断的调整，高职院校的升学门槛不断降低，使得大部分学生都能够进入更高的学府，对我国国民素质的提高有很大的帮助，但是同时也带来一定的问题。这就要求教师要了解目前教学中存在的问题并且提出切实可行的改革方案，这样才能实现更好的教学。
【关键词】中职 数学 现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.084
随着我国教育政策的调整以及高等教育的普及化，学校的招生政策也不断的调整，高职院校的升学门槛不断降低，使得大部分学生都能够进入更高的学府，对我国国民素质的提高有很大的帮助，但是同时也带来一定的问题，学生的文化基础课水平不高。数学作为一门较为抽象、逻辑性以及前后联系比较强的学科，对学生的基础要求比较高，当前的学生质量以及升学政策的改变为中职数学教育带来一定的难度，本文简要分析目前中职数学教育的现状，并提出一定的教学对策。
一、中职数学的教学现状分析
教学是一个双向的过程，包括学生的听讲和教师的讲解，也就是包含两个角色，学生和教师。目前的教学现状与学生和教师这两个教学主体是密切相关，下面就从学生和教师两个方面分析目前中职教学的现状。
1.学生的学习现状。
随着素质教育和新课改的不断实施，学生的主体性地位越来越受到重视，目前的数学教学现状与学生的学习现有着着密切的关系。
首先，从学生的学习态度来看。由于中职的学生主要是学习某种技能，因此从学习态度上来看，学生的学习态度肯定没有普通高中学生的学习态度端正，而且没有升学的压力，学生的学习积极性也提不起来。调查显示，在课堂听讲中只有20.2%学生能够做到认真听讲，有12.2%的学生完全不听，大部分的学生处于一般的听课水平。在问及到学生认为学习数学有没有用时，大部分的学生认为数学还是有用的，但是在问及到是否喜欢数学时，大部分的学生却不喜欢数学，可见学生的学习兴趣对学习态度有很大的影响。
其次，学生的数学原有基础较差。众所周知，升入中职的学生大部分都是由于文化课基础太差，有些即使不是因为数学成绩不好也是在学习方法、学习态度等主观方面存在一定的不足。学生数学基础差会导致教师在上课时比较费力气，导致教师的教学与学生的学习水平不相适应，从而形成恶性循环，导致教学数量的下降。
最后，学生的学习不够主动。学生在平时的学习中不够积极主动，没有做好充分的课前预习、课后复习，本来学习基础差，学生在课下如果不能积极主动的学习会加重数学学习的难度，导致数学成绩的下降。
2.教师的教学现状。
首先，教师的教学观念没有充分的改变。素质教育一届新课改的实施要求学校和教师要创新教学方式和教学理念，为学生创设积极健康的学习环境，提高学生学习积极性，让学生成为教学的主体，尊重学生的个性发展等等。在具体的教学中教师没有做到充分的转变教学观念使得教学质量不容乐观。
其次，教师的教学方法需要改进。现代教育要求培养学生的综合素质，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生将所学知识转化为现实生活所用的能力。但是有些教师在教学中还遵循传统教学中的讲授法，学生听、教师讲的教学模式，这样的教学模式会降低学生的学习积极性，不利于教学目标的制定以及教学质量的提高，更不利于学生能力的培养和提高。
最后，教师与学生之间的关系有待改进。现代教育倡导新型的和谐的师生关系，这样的师生关系能够增进学生与教师之间的交流，加强师生之间的相互了解，培养学生对教师所教课程的兴趣，增强学生的学习兴趣，能够帮助教师制定正确的、符合学生实际的教学方案和教学计划。但是，在目前的教学中，许多数学教师与学生之间的关系还仅仅停留在教与学的层面，致使学生与教师之间的关系较为疏远，不利教学活动的开展。
二、中职数学的教学对策
针对目前中职数学的教学现状，作为中职数学教师，我们有必要为教学贡献自己的力量，提高教学质量和数学教学的有效性，切实提高学生的数学水平，让学生真正有所学。
1.转变传统的教学价值和教学观念。
在传统的教学观念中，教学的价值就是让学生学会知识，学校只是单纯的传授知识的地方，这种教学观念已经不使用现代的教学，现代教育不仅仅注重知识的传授还要关注学生能力的培养，注重知识在现实生活中的实用性，注重培养学生对知识的运用能力和创新能力，只有在正确的教育观念的指导下，才能保证教育的方向性，保证教学的顺利进行。
2.创新数学教学模式和教学方法。
教学模式和教学方法是教育观念的直接表现，对教学起关键作用，教学模式和教学方法的创新能够对教学产生积极影响。在具体的中职数学教学中教师要充分利用现代的教育理念，为学生提供丰富多彩的数学课堂。教师在教学中要充分发挥学生的主体性，可以利用课堂讨论以及教师互换角色的方式让学生参与到教学中，这样可以活跃课堂气氛，增强学生在课堂上的参与度，也有利于学生学习兴趣的培养，增强学生学习数学的信心。
3.培养学生正确的学习习惯。
教师在教学中除了要传授数学知识外，还要传授给学生正确的学习方法，正确的学习方法能够让学生的学习产生事半功倍的效果。调查现实学生在课下的学习主动性不高，这就使得学生对数学学习没有做好充分的准备。因此，教师在教学中要培养学生主动复习、预习的习惯，这样能够大大提高学生的学习型率，提高学生的听课质量，学生通过预习提前对教师的教学内容有所了解后能够对自己所不熟悉或者不了解的内容有初步的了解，这样，学生在听课的时候就会有听课的重点，不仅能够提高学生上课的注意力，还能让学生的学习更加积极主动。
4.建立良好的师生关系。
和谐的师生关系是教学的基础和前提，在传统的教学观念中，学生与教师之间就是简单的学与教的关系，这样的教学观念不利于现代教育的发展，在目前的中职数学教学中也存在这样的师生关系，这就是需要我们教师不断改进的地方。教师在平时的教学中不仅要上好课，在课下的时间还要加强与学生之间的交流，了解学生的真实学习和生活情况，并据此制定切实可行的教学目标，将教学与学生的实际相结合，贯彻因材施教的教学理念，不断提高和充实自身的教学。
总之，教师在教学中要不断创新教学模式，制定切实可行的教学方案，联系学生实际的学习情况，与学生多交流，创建和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣和学习积极性。注重因材施教，在教学中尊重学生的个性发展，帮助学生养成良好的学习习惯，充分利用先进的教学资源，同时教师要根据自身和学生的实际情况不断进行教学反思，在反思中进步和发展。
【关键词】中职 数学 现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.084
随着我国教育政策的调整以及高等教育的普及化，学校的招生政策也不断的调整，高职院校的升学门槛不断降低，使得大部分学生都能够进入更高的学府，对我国国民素质的提高有很大的帮助，但是同时也带来一定的问题，学生的文化基础课水平不高。数学作为一门较为抽象、逻辑性以及前后联系比较强的学科，对学生的基础要求比较高，当前的学生质量以及升学政策的改变为中职数学教育带来一定的难度，本文简要分析目前中职数学教育的现状，并提出一定的教学对策。
一、中职数学的教学现状分析
教学是一个双向的过程，包括学生的听讲和教师的讲解，也就是包含两个角色，学生和教师。目前的教学现状与学生和教师这两个教学主体是密切相关，下面就从学生和教师两个方面分析目前中职教学的现状。
1.学生的学习现状。
随着素质教育和新课改的不断实施，学生的主体性地位越来越受到重视，目前的数学教学现状与学生的学习现有着着密切的关系。
首先，从学生的学习态度来看。由于中职的学生主要是学习某种技能，因此从学习态度上来看，学生的学习态度肯定没有普通高中学生的学习态度端正，而且没有升学的压力，学生的学习积极性也提不起来。调查显示，在课堂听讲中只有20.2%学生能够做到认真听讲，有12.2%的学生完全不听，大部分的学生处于一般的听课水平。在问及到学生认为学习数学有没有用时，大部分的学生认为数学还是有用的，但是在问及到是否喜欢数学时，大部分的学生却不喜欢数学，可见学生的学习兴趣对学习态度有很大的影响。
其次，学生的数学原有基础较差。众所周知，升入中职的学生大部分都是由于文化课基础太差，有些即使不是因为数学成绩不好也是在学习方法、学习态度等主观方面存在一定的不足。学生数学基础差会导致教师在上课时比较费力气，导致教师的教学与学生的学习水平不相适应，从而形成恶性循环，导致教学数量的下降。
最后，学生的学习不够主动。学生在平时的学习中不够积极主动，没有做好充分的课前预习、课后复习，本来学习基础差，学生在课下如果不能积极主动的学习会加重数学学习的难度，导致数学成绩的下降。
2.教师的教学现状。
首先，教师的教学观念没有充分的改变。素质教育一届新课改的实施要求学校和教师要创新教学方式和教学理念，为学生创设积极健康的学习环境，提高学生学习积极性，让学生成为教学的主体，尊重学生的个性发展等等。在具体的教学中教师没有做到充分的转变教学观念使得教学质量不容乐观。
其次，教师的教学方法需要改进。现代教育要求培养学生的综合素质，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生将所学知识转化为现实生活所用的能力。但是有些教师在教学中还遵循传统教学中的讲授法，学生听、教师讲的教学模式，这样的教学模式会降低学生的学习积极性，不利于教学目标的制定以及教学质量的提高，更不利于学生能力的培养和提高。
最后，教师与学生之间的关系有待改进。现代教育倡导新型的和谐的师生关系，这样的师生关系能够增进学生与教师之间的交流，加强师生之间的相互了解，培养学生对教师所教课程的兴趣，增强学生的学习兴趣，能够帮助教师制定正确的、符合学生实际的教学方案和教学计划。但是，在目前的教学中，许多数学教师与学生之间的关系还仅仅停留在教与学的层面，致使学生与教师之间的关系较为疏远，不利教学活动的开展。
二、中职数学的教学对策
针对目前中职数学的教学现状，作为中职数学教师，我们有必要为教学贡献自己的力量，提高教学质量和数学教学的有效性，切实提高学生的数学水平，让学生真正有所学。
1.转变传统的教学价值和教学观念。
在传统的教学观念中，教学的价值就是让学生学会知识，学校只是单纯的传授知识的地方，这种教学观念已经不使用现代的教学，现代教育不仅仅注重知识的传授还要关注学生能力的培养，注重知识在现实生活中的实用性，注重培养学生对知识的运用能力和创新能力，只有在正确的教育观念的指导下，才能保证教育的方向性，保证教学的顺利进行。
2.创新数学教学模式和教学方法。
教学模式和教学方法是教育观念的直接表现，对教学起关键作用，教学模式和教学方法的创新能够对教学产生积极影响。在具体的中职数学教学中教师要充分利用现代的教育理念，为学生提供丰富多彩的数学课堂。教师在教学中要充分发挥学生的主体性，可以利用课堂讨论以及教师互换角色的方式让学生参与到教学中，这样可以活跃课堂气氛，增强学生在课堂上的参与度，也有利于学生学习兴趣的培养，增强学生学习数学的信心。
3.培养学生正确的学习习惯。
教师在教学中除了要传授数学知识外，还要传授给学生正确的学习方法，正确的学习方法能够让学生的学习产生事半功倍的效果。调查现实学生在课下的学习主动性不高，这就使得学生对数学学习没有做好充分的准备。因此，教师在教学中要培养学生主动复习、预习的习惯，这样能够大大提高学生的学习型率，提高学生的听课质量，学生通过预习提前对教师的教学内容有所了解后能够对自己所不熟悉或者不了解的内容有初步的了解，这样，学生在听课的时候就会有听课的重点，不仅能够提高学生上课的注意力，还能让学生的学习更加积极主动。
4.建立良好的师生关系。
和谐的师生关系是教学的基础和前提，在传统的教学观念中，学生与教师之间就是简单的学与教的关系，这样的教学观念不利于现代教育的发展，在目前的中职数学教学中也存在这样的师生关系，这就是需要我们教师不断改进的地方。教师在平时的教学中不仅要上好课，在课下的时间还要加强与学生之间的交流，了解学生的真实学习和生活情况，并据此制定切实可行的教学目标，将教学与学生的实际相结合，贯彻因材施教的教学理念，不断提高和充实自身的教学。
总之，教师在教学中要不断创新教学模式，制定切实可行的教学方案，联系学生实际的学习情况，与学生多交流，创建和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣和学习积极性。注重因材施教，在教学中尊重学生的个性发展，帮助学生养成良好的学习习惯，充分利用先进的教学资源，同时教师要根据自身和学生的实际情况不断进行教学反思，在反思中进步和发展。