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【摘 要】教学管理是高校维护日常教学秩序的一项重要工作。为进一步加强管理，使各项教学工作有章可循，有章可依，稳定正常的教学秩序，适应国内外高等教育的发展趋势，结合学校教学管理体制改革等实际情况，医学院校从理论、实验、实习等各个方面都加强了管理工作。
【关键词】医学院校 教学工作 管理
教学是高校的中心工作。高校必须认真贯彻党和国家的教育方针，把坚定正确的政治方向放在首位，遵循教育、教学规律，重视学生实践能力、创新意识和创造精神培养，对教学活动精心计划，认真落实，严格监督，充分发挥教师和学生的积极性，形成稳定协调的教学秩序，努力提高教育教学质量，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高级专门人才。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事教务日常管理工作，结合学校医教学管理的情况，来谈谈医学院校关于加强教学工作管理的相关问题。
一、加强培养方案的管理
培养方案是培养人才规格的总体设计，是最重要的教学基本文件之一，它体现了培养目标的基本要求，体现了政治与业务、理论与实践、必修课与选修课、课内教学与课外教育等方面的关系，是指导教学的法规性文件。学校应严格按照培养方案的规定，妥善安排教学和服务工作，保证培养方案的全面落实，促进学生德、智、体、美全面发展。
培养方案制订。各院系根据国家教育部、省教育厅的有关要求，结合新增专业的实际情况拟订培养方案初稿，教务处汇总审核，并组织论证，经学校讨论同意，报党委批准实施。
培养方案调整。培养方案印发后，必须严肃认真地贯彻执行，各部门不得随意更改，如因特殊情况必须进行小范围调整者，院系提出申请，教务处审核同意，报主管校长批准后方可调整。
培养方案修订。为保持教学的稳定性，培养方案原则上每4-5年修订一次，特殊情况可提前进行。修订培养方案，学校印发修订培养方案的通知，各院系根据有关要求，结合学校的实际情况，提出修订意见和建议，报党委批准实施。
二、加强教学大纲的管理
教学大纲是最重要的教学基本文件之一，是实施教学的主要依据，它明确规定本门课程的教学目的和要求、教学内容的范围、广度和深度、学时分配、教学形式、主要参考书等。教学大纲由院系部组织教研室编写，教研室应按国家有关文件要求，结合本学科发展状况及教学特点组织编写。教学大纲由院系部负责组织所属教研室、实验室编写并审核定稿，报教务处汇总，学校批准后统一印发。教学大纲发至教师和学生人手一册。各门课程均应有教学大纲，教研室必须依其要求开展教学活动。
三、加强理论课程教学
课堂教学是理论教学的主要形式。为保证质量，各教研室应安排符合条件的教师担任主讲。主讲教师是指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。教授、副教授每学年必须为本科生授课。各级教师的授课时数原则上正、副教授不低于本门课程总学时的50%，讲师不低于45%，助教不低于5%。但三年以下教龄的助教作为培养性讲课，一般每门课程每学期每班不超过两人6学时。
四、加强实验教学的管理
实验教学是理论联系实际、提高教学质量的重要环节，它不仅仅是对所学理论的验证，更重要的是通过实验课使学生树立辩证唯物主义观点，培养学生严肃的工作态度、严密的科学方法和严谨的工作作风（简称“三严”），培养学生的实践能力、创新意识和创造精神。根据国家有关规定，医学院校的实验室实行校、院（系、部）二级管理体制，按照优化配置、公管共用、资源共享、提高效能的原则，加强实验室管理工作。
五、加强现代教育技术的管理
现代教育技术是教学手段现代化的重要标志，是教学工作的重要组成部分。学校应鼓励、支持和提倡广大教师应用多媒体授课。广大教师要认真学习、钻研多媒体等现代教育技术，真正理解多媒体授课的意义，不断提高多媒体授课的水平，不允许利用扫描仪将教材等内容扫描当作多媒体课件进行授课，要正确处理多媒体技术与讲课的关系，坚决杜绝新的“照本宣科”现象。
六、加强教材工作管理
教材建设是高等学校的教学基本建设之一，教材作为知识载体，是教学的重要媒介，各教研室在选用和编写教材时，必须按照有关规定，严格程序，严格手续，严肃纪律，确保质量。 教材的选用由教研室讨论，院系部审核，教务处批准。教研室选用的教材，原则上应为国家推荐的全国普通高等院校规划教材和获奖教材。特殊情况下，按照以上程序，可以使用自编和协编教材。
七、加强临床见习管理
临床见习是教学工作的重要组成部分，是医学教育不可缺少的重要环节，主要在医学类专业中进行。临床见习的主要目的是熟悉临床工作环境，了解临床工作程序，理论联系实际，增强感性认识，锻炼临床基本技能，为临床实习奠定良好的基础。见习由教务处统筹协调，各有关部门协助，院系和非直属附属医院组织进行。各院系应按照教学计划和教学大纲的要求，制定见习计划，并组织编写、修订见习指导，明确见习的具体内容、要求、方法，切实做到学生每天的见习有计划、有要求、有内容、有专人负责。
八、加强毕业实习管理
毕业实习是完成培养方案的最后阶段，是培养学生理论联系实际，独立认识问题、分析问题和解决问题能力的重要环节，也是培养学生实践能力和创新意识、创造精神和创业能力的重要途径。各单位必须高度重视并精心组织毕业实习工作。毕业实习由教务处统筹协调，有关部门协助，各院系具体组织进行（包括联系毕业实习基地、实习动员、接送实习生、检查实习情况、技能考核等）。毕业实习应安排在条件较好、师资力量较强、专业水平较高的实习基地进行。
参考文献：
[1]周清明. 中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：
李广娥（1982—），河南浚县人，助教，硕士研究生，主要研究方向是高等医学教育教学管理。
【关键词】医学院校 教学工作 管理
教学是高校的中心工作。高校必须认真贯彻党和国家的教育方针，把坚定正确的政治方向放在首位，遵循教育、教学规律，重视学生实践能力、创新意识和创造精神培养，对教学活动精心计划，认真落实，严格监督，充分发挥教师和学生的积极性，形成稳定协调的教学秩序，努力提高教育教学质量，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高级专门人才。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事教务日常管理工作，结合学校医教学管理的情况，来谈谈医学院校关于加强教学工作管理的相关问题。
一、加强培养方案的管理
培养方案是培养人才规格的总体设计，是最重要的教学基本文件之一，它体现了培养目标的基本要求，体现了政治与业务、理论与实践、必修课与选修课、课内教学与课外教育等方面的关系，是指导教学的法规性文件。学校应严格按照培养方案的规定，妥善安排教学和服务工作，保证培养方案的全面落实，促进学生德、智、体、美全面发展。
培养方案制订。各院系根据国家教育部、省教育厅的有关要求，结合新增专业的实际情况拟订培养方案初稿，教务处汇总审核，并组织论证，经学校讨论同意，报党委批准实施。
培养方案调整。培养方案印发后，必须严肃认真地贯彻执行，各部门不得随意更改，如因特殊情况必须进行小范围调整者，院系提出申请，教务处审核同意，报主管校长批准后方可调整。
培养方案修订。为保持教学的稳定性，培养方案原则上每4-5年修订一次，特殊情况可提前进行。修订培养方案，学校印发修订培养方案的通知，各院系根据有关要求，结合学校的实际情况，提出修订意见和建议，报党委批准实施。
二、加强教学大纲的管理
教学大纲是最重要的教学基本文件之一，是实施教学的主要依据，它明确规定本门课程的教学目的和要求、教学内容的范围、广度和深度、学时分配、教学形式、主要参考书等。教学大纲由院系部组织教研室编写，教研室应按国家有关文件要求，结合本学科发展状况及教学特点组织编写。教学大纲由院系部负责组织所属教研室、实验室编写并审核定稿，报教务处汇总，学校批准后统一印发。教学大纲发至教师和学生人手一册。各门课程均应有教学大纲，教研室必须依其要求开展教学活动。
三、加强理论课程教学
课堂教学是理论教学的主要形式。为保证质量，各教研室应安排符合条件的教师担任主讲。主讲教师是指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。教授、副教授每学年必须为本科生授课。各级教师的授课时数原则上正、副教授不低于本门课程总学时的50%，讲师不低于45%，助教不低于5%。但三年以下教龄的助教作为培养性讲课，一般每门课程每学期每班不超过两人6学时。
四、加强实验教学的管理
实验教学是理论联系实际、提高教学质量的重要环节，它不仅仅是对所学理论的验证，更重要的是通过实验课使学生树立辩证唯物主义观点，培养学生严肃的工作态度、严密的科学方法和严谨的工作作风（简称“三严”），培养学生的实践能力、创新意识和创造精神。根据国家有关规定，医学院校的实验室实行校、院（系、部）二级管理体制，按照优化配置、公管共用、资源共享、提高效能的原则，加强实验室管理工作。
五、加强现代教育技术的管理
现代教育技术是教学手段现代化的重要标志，是教学工作的重要组成部分。学校应鼓励、支持和提倡广大教师应用多媒体授课。广大教师要认真学习、钻研多媒体等现代教育技术，真正理解多媒体授课的意义，不断提高多媒体授课的水平，不允许利用扫描仪将教材等内容扫描当作多媒体课件进行授课，要正确处理多媒体技术与讲课的关系，坚决杜绝新的“照本宣科”现象。
六、加强教材工作管理
教材建设是高等学校的教学基本建设之一，教材作为知识载体，是教学的重要媒介，各教研室在选用和编写教材时，必须按照有关规定，严格程序，严格手续，严肃纪律，确保质量。 教材的选用由教研室讨论，院系部审核，教务处批准。教研室选用的教材，原则上应为国家推荐的全国普通高等院校规划教材和获奖教材。特殊情况下，按照以上程序，可以使用自编和协编教材。
七、加强临床见习管理
临床见习是教学工作的重要组成部分，是医学教育不可缺少的重要环节，主要在医学类专业中进行。临床见习的主要目的是熟悉临床工作环境，了解临床工作程序，理论联系实际，增强感性认识，锻炼临床基本技能，为临床实习奠定良好的基础。见习由教务处统筹协调，各有关部门协助，院系和非直属附属医院组织进行。各院系应按照教学计划和教学大纲的要求，制定见习计划，并组织编写、修订见习指导，明确见习的具体内容、要求、方法，切实做到学生每天的见习有计划、有要求、有内容、有专人负责。
八、加强毕业实习管理
毕业实习是完成培养方案的最后阶段，是培养学生理论联系实际，独立认识问题、分析问题和解决问题能力的重要环节，也是培养学生实践能力和创新意识、创造精神和创业能力的重要途径。各单位必须高度重视并精心组织毕业实习工作。毕业实习由教务处统筹协调，有关部门协助，各院系具体组织进行（包括联系毕业实习基地、实习动员、接送实习生、检查实习情况、技能考核等）。毕业实习应安排在条件较好、师资力量较强、专业水平较高的实习基地进行。
参考文献：
[1]周清明. 中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：
李广娥（1982—），河南浚县人，助教，硕士研究生，主要研究方向是高等医学教育教学管理。