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摘 要：在知识经济时代，职业素养是每个人获得成功的前提条件，而在中职语文教育实践中，如何科学地渗透职业素养教育是每一个中职语文教师需要深思熟虑的问题。事实证明，将职业素养教育渗透到中职语文教育中，能够使学生在获得知识的同时，全面提升自身的思想道德品质，进而使学生的身心得到协调发展，最终成为符合社会要求的高技术人才。
关键词：中职语文;职业素养;教学
一、职业素养的深刻内涵
所谓职业素养，指的是社会中各个职业内的要求以及相关规范，是社会就业人员在职场中表现出来的综合能力和基本素质，时至今日，中职院校学生的职业素养已经成为了他们未来就业必须具备的基本素质，这主要体现在学生对职业知识的掌握、职业能力的高低以及职业操守上。因此，中职语文教学必须强化学生对职业素养的认知。经过多年的教学实践，我们发现，职业素养教育需要一个长期过程，需要教师在教学活动中潜移默化地对学生实施职业素养教育，通过自身的行为举止，使学生耳濡目染。这就要求中职语文教师本身必须具备良好的职业素养，在教学活动中，转变自身的教育理念，以身作则、为人师表，通过自身的行为去感染每一个学生，充分体现出自身高尚的职业道德，以崇高的品格去打动每一个学生，让学生们深刻地认识到职业素养的重要性。其实，中职语文涉猎的内容非常广泛，人们生活的种种细节都包含其中，其中包括伦理、民俗、科学、哲学等等，这些领域不乏职业素养教育资源。所以，每一个中职语文教师应当对当前的教材进行认真探究，全面理解中职语文教材的深刻内涵，将教学内容与实际生活进行联系，深度挖掘出教材中蕴含职业素养理念的内容和篇章，使学生形成正确的就业思想。此外，教师应对学生的就业进行指导规划，使学生们形成正确的职业思想，让他们真正对自身以及未来的职业进行全面了解，并对本专业的就业形势和就业动态全面掌握，从而使学生在就业过程中做出合理的抉择，确定就业目标和就业方向，在每个学生的心中树立良好的就业理念。
二、职业素养教育的方式
当今的中职语文教学，需要教师对固有观念进行转变，从而全面提升学生的职业素养。首先，应当在学生的心中树立就业服务意识，中职语文的教学活动一定要紧紧围绕当前的市场，以改革发展为中心，从中寻求突破。当前的中职语文教学活动应当和就业实际、专业特点相结合，对现有教材的内容进行整合，将专业性、职业性的基本特征进行重点突出，开拓创新，让学生们能够学以致用。其次，中职语文的教学，必须要利用其实用性的特点，实施分层教学，使教学活动更加具有针对性，从而使学生们在掌握语文知识的同时，形成基本的语文能力，全面提升职业水平。最后，中职语文教学一定要以学生为主体，采取科学的教学方式，创设出实际的职业环境，以培养学生的能力为基本原则，认真贯彻职业技能标准，利用合作学习、角色教学等先进的教学方法，培养学生的团队意识与合作精神，使学生在解决问题的过程中得到实际锻炼，从而深刻认识到在职场中，文明礼貌、按照规范办事、认真细致的重要性。通过对工作环境的模拟仿真，使学生们深刻感受到企业的氛围。在平时的生活中，要使学生受到管理的约束，尽量使管理模式与企业接轨。在中职语文教学中渗透职业素养教育，对于学生形成良好习惯、提升素养具有显著作用，这可以让学生在激烈的人才竞争中占得先机，提升自身的职业竞争力。
三、以开展活动为主要载体
校园文化对于职业素养教育同样具有重要作用，中职院校通过开展一些语文活动，并以此为载体，将职业素养教育贯穿始终。这就要求中职院校必须对校园文化进行大力建设，力求能够营造出积极、向上的校园氛围，创建出良好的环境，使学生们形成创新思维，提升创新能力，通过开展丰富多彩的语文教学活动，强化学生对职业的认知和团队协作能力。学校还可以邀请一些知名的企业家来校演讲，通过座谈活动，将职场必备的礼仪、合作、交流、管理等理念灌输给学生，从而使学生形成良好的职业素质。中职院校的相关部门应积极鼓励发展学生社团，在社团活动中，学生们可以形成正确的职业素养理念以及自我管理的能力，学生的主体作用被充分发挥出来，进而使他们深刻地认识到职业素养在未来就业中的重要性。此外，利用互联网的优势，搜集一些资源，对学生进行科学引导，强化中职语文教育，进行课外延伸，在语文活动中感知职业素养，塑造学生良好的沟通能力，从而在学生的内心当中形成团队精神。
四、对接专业需求，强化职业语文应用能力的训练
职业语文应用能力是中职学生职业素养的重要组成部分。就目前中职语文的教学实践来看，中职学生普遍存在语言理解、信息处理、口语交际、应用文写作等职业语文能力较弱的问题和不足。这必将阻碍他们未来职业的进一步发展。针对这一现状，教师要认真思考本课程对学生专业培养目标的作用是什么、如何为专业培养目标服务的问题。关键是结合专业特点，对听、说、读、写的能力训练要对应不同职业要求，将专业元素融入到语文教学中，突出其职业性，使文化课与专业课结合得更为紧密，促使文化课更好地为专业课服务，促进学生职业技能的提升。如对商务英语专业学生朗读训练中，要通过朗诵美读，调动学生的情感。同时，应当把在朗读训练中获得的朗读技巧迁移到职场活动中，让学生深刻地理解声音的高低、快慢、轻重对说话效果的影响;对旅游专业学生“说”的训练，则可用课前景点介绍、讲故事的形式，提高语言表达能力。如面向文秘专业班“写”的教学，考虑到该专业学生毕业后主要是从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织等实务管理工作，因此在教学中可以多选择一些基础写作、公务文书写作、新闻写作等方面内容，有针对性地强化他们的写作训练，提高他们的写作水平。从实践来看通过对接专业需求，在帮助和引导学生提升语文素养和语文能力的同时，实现向专业素养和专业能力的迁移，大大提高了专业学习的质量和效率，教学效果显而易见。
综上可见，在当前深入贯彻中等职业教育改革思想的大背景下，在中职语文教学中渗透职业素养教育，提升学生的综合职业素养，是大势所趋。中职语文教学工作者应主动更新观念，以学生发展为本，强化服务就业的教学理念，优化教学方法和手段，不断提高教学的有效性，努力把学生培养成为符合社会和企业需求的有理想、有道德、守规范、有技能的人才。
关键词：中职语文;职业素养;教学
一、职业素养的深刻内涵
所谓职业素养，指的是社会中各个职业内的要求以及相关规范，是社会就业人员在职场中表现出来的综合能力和基本素质，时至今日，中职院校学生的职业素养已经成为了他们未来就业必须具备的基本素质，这主要体现在学生对职业知识的掌握、职业能力的高低以及职业操守上。因此，中职语文教学必须强化学生对职业素养的认知。经过多年的教学实践，我们发现，职业素养教育需要一个长期过程，需要教师在教学活动中潜移默化地对学生实施职业素养教育，通过自身的行为举止，使学生耳濡目染。这就要求中职语文教师本身必须具备良好的职业素养，在教学活动中，转变自身的教育理念，以身作则、为人师表，通过自身的行为去感染每一个学生，充分体现出自身高尚的职业道德，以崇高的品格去打动每一个学生，让学生们深刻地认识到职业素养的重要性。其实，中职语文涉猎的内容非常广泛，人们生活的种种细节都包含其中，其中包括伦理、民俗、科学、哲学等等，这些领域不乏职业素养教育资源。所以，每一个中职语文教师应当对当前的教材进行认真探究，全面理解中职语文教材的深刻内涵，将教学内容与实际生活进行联系，深度挖掘出教材中蕴含职业素养理念的内容和篇章，使学生形成正确的就业思想。此外，教师应对学生的就业进行指导规划，使学生们形成正确的职业思想，让他们真正对自身以及未来的职业进行全面了解，并对本专业的就业形势和就业动态全面掌握，从而使学生在就业过程中做出合理的抉择，确定就业目标和就业方向，在每个学生的心中树立良好的就业理念。
二、职业素养教育的方式
当今的中职语文教学，需要教师对固有观念进行转变，从而全面提升学生的职业素养。首先，应当在学生的心中树立就业服务意识，中职语文的教学活动一定要紧紧围绕当前的市场，以改革发展为中心，从中寻求突破。当前的中职语文教学活动应当和就业实际、专业特点相结合，对现有教材的内容进行整合，将专业性、职业性的基本特征进行重点突出，开拓创新，让学生们能够学以致用。其次，中职语文的教学，必须要利用其实用性的特点，实施分层教学，使教学活动更加具有针对性，从而使学生们在掌握语文知识的同时，形成基本的语文能力，全面提升职业水平。最后，中职语文教学一定要以学生为主体，采取科学的教学方式，创设出实际的职业环境，以培养学生的能力为基本原则，认真贯彻职业技能标准，利用合作学习、角色教学等先进的教学方法，培养学生的团队意识与合作精神，使学生在解决问题的过程中得到实际锻炼，从而深刻认识到在职场中，文明礼貌、按照规范办事、认真细致的重要性。通过对工作环境的模拟仿真，使学生们深刻感受到企业的氛围。在平时的生活中，要使学生受到管理的约束，尽量使管理模式与企业接轨。在中职语文教学中渗透职业素养教育，对于学生形成良好习惯、提升素养具有显著作用，这可以让学生在激烈的人才竞争中占得先机，提升自身的职业竞争力。
三、以开展活动为主要载体
校园文化对于职业素养教育同样具有重要作用，中职院校通过开展一些语文活动，并以此为载体，将职业素养教育贯穿始终。这就要求中职院校必须对校园文化进行大力建设，力求能够营造出积极、向上的校园氛围，创建出良好的环境，使学生们形成创新思维，提升创新能力，通过开展丰富多彩的语文教学活动，强化学生对职业的认知和团队协作能力。学校还可以邀请一些知名的企业家来校演讲，通过座谈活动，将职场必备的礼仪、合作、交流、管理等理念灌输给学生，从而使学生形成良好的职业素质。中职院校的相关部门应积极鼓励发展学生社团，在社团活动中，学生们可以形成正确的职业素养理念以及自我管理的能力，学生的主体作用被充分发挥出来，进而使他们深刻地认识到职业素养在未来就业中的重要性。此外，利用互联网的优势，搜集一些资源，对学生进行科学引导，强化中职语文教育，进行课外延伸，在语文活动中感知职业素养，塑造学生良好的沟通能力，从而在学生的内心当中形成团队精神。
四、对接专业需求，强化职业语文应用能力的训练
职业语文应用能力是中职学生职业素养的重要组成部分。就目前中职语文的教学实践来看，中职学生普遍存在语言理解、信息处理、口语交际、应用文写作等职业语文能力较弱的问题和不足。这必将阻碍他们未来职业的进一步发展。针对这一现状，教师要认真思考本课程对学生专业培养目标的作用是什么、如何为专业培养目标服务的问题。关键是结合专业特点，对听、说、读、写的能力训练要对应不同职业要求，将专业元素融入到语文教学中，突出其职业性，使文化课与专业课结合得更为紧密，促使文化课更好地为专业课服务，促进学生职业技能的提升。如对商务英语专业学生朗读训练中，要通过朗诵美读，调动学生的情感。同时，应当把在朗读训练中获得的朗读技巧迁移到职场活动中，让学生深刻地理解声音的高低、快慢、轻重对说话效果的影响;对旅游专业学生“说”的训练，则可用课前景点介绍、讲故事的形式，提高语言表达能力。如面向文秘专业班“写”的教学，考虑到该专业学生毕业后主要是从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织等实务管理工作，因此在教学中可以多选择一些基础写作、公务文书写作、新闻写作等方面内容，有针对性地强化他们的写作训练，提高他们的写作水平。从实践来看通过对接专业需求，在帮助和引导学生提升语文素养和语文能力的同时，实现向专业素养和专业能力的迁移，大大提高了专业学习的质量和效率，教学效果显而易见。
综上可见，在当前深入贯彻中等职业教育改革思想的大背景下，在中职语文教学中渗透职业素养教育，提升学生的综合职业素养，是大势所趋。中职语文教学工作者应主动更新观念，以学生发展为本，强化服务就业的教学理念，优化教学方法和手段，不断提高教学的有效性，努力把学生培养成为符合社会和企业需求的有理想、有道德、守规范、有技能的人才。