【摘 要】
：
报道了中国大陆新记录种——拟纤枝真藓（Bryum petelotii Ther．et Henr．）在贵州、云南的分布；描述了本种的形态特征和地理分布，并讨论了本种与相近种真藓（Bryum argenteum Hedw．）和纤
【机 构】
：
河北师范大学生命科学学院,衡水学院生命科学系,贵州大学生命科学学院,焦作师范专科学校
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（31070184,30960026）资助致谢衷心感谢中国科学院昆明植物研究所黎兴江老师的大力支持和帮助,感谢中国科学院深圳仙湖植物园张力研究员赠送有关标本.
论文部分内容阅读
报道了中国大陆新记录种——拟纤枝真藓（Bryum petelotii Ther．et Henr．）在贵州、云南的分布；描述了本种的形态特征和地理分布，并讨论了本种与相近种真藓（Bryum argenteum Hedw．）和纤枝短月藓[Brachyrnenium exle（Doz．et Molk．）Bosch et Lac．]的关系；基于文献和相关标本的研究，阐述并讨论了OchiH．和B．C．Tan等关于该种分类地位的观点，并赞同将拟纤枝真藓置于真藓属（Bryum Hedw．）的观点。
其他文献
目的：探讨分析门诊静脉采血中患儿及家属的心理刺激因素及与其有关的不良心理反应,实施心理护理对策。方法：对门诊564例患儿分别进行语言诱导,鼓励和非语言交流等不同的心理护
经常翻阅教育类的报章杂志，逐渐发现了一个小问题。中国的校长也逐渐现代化了，办公桌上大多摆上一台电脑，这从校长办公照可以看出。不仅是校长，不少学校也为老师配备了电脑，美其名曰：“教育现代化”。 的确，电脑、网络的普及给教育的发展注入了新的活力，现代教育已经离不开电脑、网络了。但笔者斗胆“逆时代潮流”，建议把电脑请出办公桌。不赞成校长办工桌上配备电脑，更不赞成一个办公室里面的老师人手一台电脑。理由如
一、合作学习理论 （一）相关理论概述 自二十世纪七十年代后，合作学习在美国兴起，之后全世界的范围内便迅速地掀起了相关研究高潮。生生互动是合作学习理论的特征。传统教学中，教师往往会忽视生生之间的互动而重视说教。而该理论重视生生之间的互动，并以合作的形式将这种互动纳入课堂教学，从而建构了体现生生互动基本特色的课堂教学结构。 微观角度下合作学习理论的阐述。 1.教学目标 在学生的自尊、动机、交
综观当今语文课堂,虽然课堂改革进行得如火如荼,但是有些课堂上,依然可见教师个性的过分张扬,以及课堂教学的过度强势,无形之中剥夺了学生学习的主体地位,导致他们学习积极性
《初中语文新课程标准》中提出课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 前不久让学生写了一篇作文，题目是《原来我也拥有这么多》。看了学生的习作，总体感受如下： 1.审题不全面，顾此失彼，不能整体把握结构，遗漏文题中点到的要素。 2.偏离中心，不能突出主次，也无法突出中
何谓“巨型学校”?从字面上来看，当是指规模很大的学校。学者张新平认为，“巨型学校”是相对于“小型学校”和“中型学校”而言的“超级航母”学校，是指在校生人数超过3000人，班级总数高于60个的超大规模的中小学学校[1]。(至于这个标准是如何制定的，不在本文讨论之列，但为了行文方便，本文也延用“巨型学校”的提法)在基础教育改革愈发深入的今天，在很多地方，特别是经济欠发达地区，“巨型学校”得到了越来越多
分别以苗期（分蘖）、拔节期、抽穗期叶片和花粉母细胞减数分裂期、小孢子双—三核期、花粉粒时期的花药为材料,对由小麦CMS与恢复系杂交F1杂种优势形成机理作了比较蛋白质组分析
新课改之后,对小学语文教学提出了全新的要求,即要以生为本,关注每位学生的发展,确保每位学生的语文素养都得以全面性的培养与提升,构建真正意义上的开放、有活力的语文课堂
目的：探讨1例胸椎椎管内血管瘤的诊断和治疗。方法：2013年4月10日收治1例误诊为腰椎间盘突出症的患者。通过临床查体,考虑胸椎管内有病变,门诊给予胸椎MRI检查,诊断为胸椎肿瘤,
以云南野生琴叶风吹楠（Horsfieldia pandurifolia）为材料,对39株树的果实和种子的形态进行变异分析。结果表明,果实和种子形态指标株间变异大,株内变异小。单株间果实表现出从