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作为肩负课程改革重任的初中数学教师，要努力提高自身对问题教学的认识，优化自己的数学问题式教学行为，把“问题”看做是教与学的动力、起点和贯穿学习过程的主线。
构建数学课堂“问题教学”的生成与发展
【摘 要】
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作为肩负课程改革重任的初中数学教师，要努力提高自身对问题教学的认识，优化自己的数学问题式教学行为，把“问题”看做是教与学的动力、起点和贯穿学习过程的主线。
【机 构】
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江苏省宿迁中学
【出 处】
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教育界：基础教育研究
【发表日期】
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2011年12期
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