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摘 要：临近中考，英语复习量大、知识点多，如何在有限的时间内，提高复习效率？本文阐述了中考英语复习中如何科学整理编制错题集和如何有效运用错题集的具体方法。
关键词：初中英语；中考复习；错题集；有效运用
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-093-1
初中英语学科的特点是词汇量大、语法结构复杂，还有大量的固定搭配，同时又会受到母语的影响学生很容易因马虎而犯错。在英语教学中，许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是会错。这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而及时整理错题集，并合理的运用，不失为提高英语教学效果的一剂良方。
一、怎样科学整理错题集
1.分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误类、记忆错误类、理解错误类、计算错误、过失错误类、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点去查找，这就给今后的复习带来了方便。这样既可以帮助我们熟悉中考知识点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度，命题的变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题的思路，掌握解题的技巧，提高解题的能力。
2.记录方法。教师在进行试卷评讲时，要注意对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时若写不出，可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，最终会逐渐认清错误原因。
注释主要有四个部分：①为什么错了？分析原因；②应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；③有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；④能否变通一下？一题多变，思维发散。
3.必要补充。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目的条件做一点改动即可。
5.活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可以及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学习这一学科、如何研究这一学科，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。
二、如何有效运用错题集
1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题集，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。如果各科都建立错题本，這样经常温故知错、持之以恒，学生的中考成绩至少会提高20分。
2.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
3.经常翻阅。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题集”。开始“错题集”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题集”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
4.分类运用。中考的内容涉及方方面面，对于有些内容不多但又是历年的常考题的知识点可分类。例如，语法类（时态和语态）。各种时态和语态的考查是历年中考的重点。因此对各种时态的掌握程度也反映了学生初中的学习基本功，学生要对每一种时态的结构、常搭配的时间状语或关键词做到心中有数。如在一般现在时中有often / sometimes / every day等表示频度的副词或时间状语，而现在进行有：look / listen等词放在句首作关键词。而完成时常有since引导的时间状语从句或时间点，或for引导的一个时间长度。我们老师在讲复习语法时一定要多给学生强调这些对各种时态起“点睛”作用的词，让学生少走“弯路”。
一本好的“错题集”就是一本自己知识漏洞的题典，教师平时要注意及时整理与总结，在复习时“错题集”就是你最重要的复习资料。最初复习时一定要多回头看，以后间隔的时间可以加长一点。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。错误是一种财富。俗话说“吃一堑，长一智”。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。这样做便于找出自己学习中的薄弱环节。以便于指导教师教学，帮助学生改正错误，提高教学效果。
关键词：初中英语；中考复习；错题集；有效运用
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-093-1
初中英语学科的特点是词汇量大、语法结构复杂，还有大量的固定搭配，同时又会受到母语的影响学生很容易因马虎而犯错。在英语教学中，许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是会错。这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而及时整理错题集，并合理的运用，不失为提高英语教学效果的一剂良方。
一、怎样科学整理错题集
1.分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误类、记忆错误类、理解错误类、计算错误、过失错误类、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点去查找，这就给今后的复习带来了方便。这样既可以帮助我们熟悉中考知识点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度，命题的变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题的思路，掌握解题的技巧，提高解题的能力。
2.记录方法。教师在进行试卷评讲时，要注意对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时若写不出，可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，最终会逐渐认清错误原因。
注释主要有四个部分：①为什么错了？分析原因；②应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；③有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；④能否变通一下？一题多变，思维发散。
3.必要补充。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目的条件做一点改动即可。
5.活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可以及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学习这一学科、如何研究这一学科，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。
二、如何有效运用错题集
1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题集，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。如果各科都建立错题本，這样经常温故知错、持之以恒，学生的中考成绩至少会提高20分。
2.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
3.经常翻阅。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题集”。开始“错题集”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题集”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
4.分类运用。中考的内容涉及方方面面，对于有些内容不多但又是历年的常考题的知识点可分类。例如，语法类（时态和语态）。各种时态和语态的考查是历年中考的重点。因此对各种时态的掌握程度也反映了学生初中的学习基本功，学生要对每一种时态的结构、常搭配的时间状语或关键词做到心中有数。如在一般现在时中有often / sometimes / every day等表示频度的副词或时间状语，而现在进行有：look / listen等词放在句首作关键词。而完成时常有since引导的时间状语从句或时间点，或for引导的一个时间长度。我们老师在讲复习语法时一定要多给学生强调这些对各种时态起“点睛”作用的词，让学生少走“弯路”。
一本好的“错题集”就是一本自己知识漏洞的题典，教师平时要注意及时整理与总结，在复习时“错题集”就是你最重要的复习资料。最初复习时一定要多回头看，以后间隔的时间可以加长一点。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。错误是一种财富。俗话说“吃一堑，长一智”。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。这样做便于找出自己学习中的薄弱环节。以便于指导教师教学，帮助学生改正错误，提高教学效果。