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摘要:音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,对培养学生的音乐素养起着至关重要的作用。在低年龄段的音乐教学中,音乐欣赏教学手段的运用,极大地丰富了儿童世界,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣之目的。
关键词:音乐欣赏;教学手段;儿童
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0115-01
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入到欣赏活动中。
对于小学低年级儿童来说,我觉得要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。一二年级的儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在教学这一阶段年龄学生的欣賞课时,笔者充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐畅游教学服务。
1创设视听的美
音乐作品常以模拟、象征等手法,将现实生活中的现象用音响表达出来,有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知,刺激人们的大脑,产生思维联想和想象,加深对音乐作品的理解。因而,我在组织教学时尽量运用VCD和多媒体教学,让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。
2动一动,创造效果
随着音乐边听边动,能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏,营造良好效果和课堂美感,使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。
2.1律动的效果
律动是儿童随着音乐节拍,进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪,训练孩子的韵律感。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性,而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪、风格特点。
2.2敲击节奏乐的效果
在小学低年级儿童欣赏教学中,运用节奏乐,一方面可以复习巩固已经学过的节奏,提高孩子拍击节奏的能力;另一方面可以通过敲击打击乐模仿生活中的声音,培养乐感,增添学习的兴趣。
2.3画一画的效果
一边倾听美妙的旋律,一边动手画出音乐的形象,可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。
2.4情景表演的效果
由于低年级儿童模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高,因而让他们边听音乐、边分角色情景表演,不仅能活跃课堂气氛,而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。
2.5音乐游戏的效果
在欣赏教学中,运用音乐游戏,有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。在欣赏课中,运用形式多样的游戏是培养儿童认识音乐世界、提高音乐素质的良好途径。
3丰富想象
和所有艺术审美活动一样,音乐欣赏也必须从直觉感受出发,通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想象、联想,从而进入形象思维过程,对于低年级儿童尤其如此,因此在上欣赏课中,我努力创造各种意境,让孩子们运用形象思维去想象。
总之,小学一二年级低龄儿童在欣赏音乐过程中,可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助理解音乐作品所表达的内涵、意境,只要能让他们动起来、玩起来、模仿起来,启动联想和想象,就能丰富他们的听觉感知,扩大音乐视野,积累音乐语汇,发展音乐思维,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
Application of the Appreciation Teaching Means of the Music
Du Shuhui
Abstract: Music appreciation is an important component of music education, play an essential role in training students’ music accomplishment. Among low music teaching of age bracket, music appreciate application, teaching of means, greatly enrich children world, thus achieve and inspire intelligence, cultivate one’s taste, train the purpose of the aesthetic temperament and interest.
Key words: music appreciation; teaching means; children
关键词:音乐欣赏;教学手段;儿童
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0115-01
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入到欣赏活动中。
对于小学低年级儿童来说,我觉得要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。一二年级的儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在教学这一阶段年龄学生的欣賞课时,笔者充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐畅游教学服务。
1创设视听的美
音乐作品常以模拟、象征等手法,将现实生活中的现象用音响表达出来,有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知,刺激人们的大脑,产生思维联想和想象,加深对音乐作品的理解。因而,我在组织教学时尽量运用VCD和多媒体教学,让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。
2动一动,创造效果
随着音乐边听边动,能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏,营造良好效果和课堂美感,使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。
2.1律动的效果
律动是儿童随着音乐节拍,进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪,训练孩子的韵律感。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性,而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪、风格特点。
2.2敲击节奏乐的效果
在小学低年级儿童欣赏教学中,运用节奏乐,一方面可以复习巩固已经学过的节奏,提高孩子拍击节奏的能力;另一方面可以通过敲击打击乐模仿生活中的声音,培养乐感,增添学习的兴趣。
2.3画一画的效果
一边倾听美妙的旋律,一边动手画出音乐的形象,可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。
2.4情景表演的效果
由于低年级儿童模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高,因而让他们边听音乐、边分角色情景表演,不仅能活跃课堂气氛,而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。
2.5音乐游戏的效果
在欣赏教学中,运用音乐游戏,有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。在欣赏课中,运用形式多样的游戏是培养儿童认识音乐世界、提高音乐素质的良好途径。
3丰富想象
和所有艺术审美活动一样,音乐欣赏也必须从直觉感受出发,通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想象、联想,从而进入形象思维过程,对于低年级儿童尤其如此,因此在上欣赏课中,我努力创造各种意境,让孩子们运用形象思维去想象。
总之,小学一二年级低龄儿童在欣赏音乐过程中,可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助理解音乐作品所表达的内涵、意境,只要能让他们动起来、玩起来、模仿起来,启动联想和想象,就能丰富他们的听觉感知,扩大音乐视野,积累音乐语汇,发展音乐思维,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
Application of the Appreciation Teaching Means of the Music
Du Shuhui
Abstract: Music appreciation is an important component of music education, play an essential role in training students’ music accomplishment. Among low music teaching of age bracket, music appreciate application, teaching of means, greatly enrich children world, thus achieve and inspire intelligence, cultivate one’s taste, train the purpose of the aesthetic temperament and interest.
Key words: music appreciation; teaching means; children