【摘 要】
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南疆地区因历史、地理和文化的差异而存在多种不同于内地的特殊性,致使中职教育陷于困境之中。广东佛山援疆教师和当地维汉教师一起,从德育立校、稳扩生源、实训实习、技能竞
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南疆地区因历史、地理和文化的差异而存在多种不同于内地的特殊性,致使中职教育陷于困境之中。广东佛山援疆教师和当地维汉教师一起,从德育立校、稳扩生源、实训实习、技能竞赛四方面入手,采取四轮驱动改革措施进行实践性探索。结果表明,四轮驱动改革措施使受援学校取得了前所未有的办学成效。
Because of the differences in history, geography and culture, there are many different characteristics in South Xinjiang from those in the Mainland, which makes secondary vocational education in a dilemma. Foshan, Guangdong Province, Xinjiang teachers and teachers together with the local teachers, moral education from the school, steady expansion of students, training internships, skills competition in four aspects, to take four-wheel drive reform measures for practical exploration. The results show that the four-wheel drive reform measures to aid schools have achieved unprecedented school effectiveness.
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周红兵:老师,您好.从80年代到现在您已经陆续出版了多本专著或论文集,从 到 ,再到近期的 ,虽然各个时期关注的问题、研究的对象各有不同.但基本上可以表述为从文学研究到
要培养学生的阅读能力，以现代文阅读为突破口，可以高效地引领学生走进阅读教学的快车道。那么怎样教好现代文阅读，这是语文教师一直以来都在关注的话题。 目前，高中阶段的现代文阅读考查，基本远离了以课文内容为原型来考查，而是从课外的阅读材料中选择，考查学生实际的解题能力，所以教会学生自主阅读是语文教学的中心任务。 一、搞好预习 养成习惯 语文课其实就是说话课，要让学生说话，所以在课前就要做些必要的预
近年来，随着小学教育体制改革的深入实施，对语文教学提出新的要求和任务。尤其是对小学语文阅读教学作出明确强调，要求教师着重培养和锻炼学生的思维能力、表达能力和交际能力。而自主讨论的应用，可有效促进小学语文阅读教学质量的提升。 一、选择合理阅读内容 在阅读教学中使用自主讨论的方法，教师首先应为学生选择合理的阅读素材，以符合他们的身心特点和发展规律为出发点，选择小学生喜闻乐见、科学恰当的阅读内容，这
辩论式教学即为所有的师生依据相同的一个辩题，通过指定或是自主选择论点，来构成辩论的正方与反方，并以展开辩论的方式，在课堂教学当中立足于己方的论据，来驳倒对方的论点的一种全新的教学方式。辩论式教学的本质即为“自主与合作两种学习方式的充分融合”，通过这样的学习方式，能够有效地培养起学生的“学习、思考、表述”等语言的综合能力，并促进与提升学生语文的实际应用能力。 一、语文辩论式教学的理论依据 第一、
在新课程改革背景下，作为语文老师只有坚持贯彻新课程改革教学理念，探索高效的教学方法和教学手段，才能提高课堂的趣味性，让课堂教学焕发新的生机与活力，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，打造高品质语文课堂。以下是本文结合自身教学经验提出的几点见解和看法，仅供参考。 一、全面掌握学生学习情况以做好备课 教师在备课时，不但要备好教材，更要备好学生，由于每一位学生的倾向能力有所不同，
新课标针对初中语文的教学要求中明确指出，在初中阶段，教师要以培养学生的爱国思想，帮助学生正确的理解祖国文化，熟练地运用汉语语言，积累丰富的相关知识，从而达到培养语文语感的效果。那么，在初中如何培养学生的语感，是老师应该重视的问题。 一、字词与实物相结合 当学生的语感强烈到足够的程度后，就很容易将语言文字在腦海中转变成一副生动形象的画面，从而设身处地地感受到文章中形容的场景，但是这样的转化，必须
语文这门基础学科是小学阶段学习重点科目，教师在教学过程中仅仅依靠课堂教学来对学生的学习质量进行提高是不现实的，也不能够使教学工作顺利完成，因此教师还要对课外活动合理地进行设计，引导学生对课外实践活动进行参与，从而有效地进行语言实践，本文从以下几方面对课外活动在小学语文教学中的开展进行了探讨。 一、加强課外阅读 对周围事物的好奇心和求知欲是小学生的心理特点，所以在小学这个关键时期，教师要引导学生
长年来的语文教学，似乎让很多语文老师感觉到，语文教学其实很简单。但随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，学生生活境界的不断改变和对不定型思想空间里的不断吮取需求，仔细想一想：我们的语文教学还真的没那么简单，必须在平时的语文教学中，唤醒语文课的灵魂。 一、语文教学首先要脱离困惑走出三个误区 第一、语文课到底是什么课？在强调整合、强调综合性学习的背景下，作为语文老师在课堂上要解决生态保护、物种繁
新的语文教学要求我们除了在语文课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中学语文，从生活中吸取语文知识。遵照这样的要求，我一直努力将语文教学和生活相融合。在语文教学中，让学生感受生活、参与生活、再现生活，在生活情境中理解语文、运用语文，把生活经验理论化，把语文知识生活化，从而提高学生语文素养。为此，我做了如下探索研究： 一、阅读教学渗透生活体验 理学研究表明，学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近
信息论说，阅读是一个信息获取的过程，而写作是一个信息输出的过程。阅读教学和写作教学二者如何更好的结合是我国现下高中教育的改革需要迫切解决的难题。在我国传统的教学中，写作教学和阅读教学往往是分开的，往往有些教师只是注重阅读教学中的文本，不能从宏观上体会文本，或者是只注重写作教学中的作文模式，忽视了写作色彩的积累和情感体验的表达，不能很好地将这两者进行有效的结合。长此以往，使得学生不能全面地去把握文章