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语文这门基础学科是小学阶段学习重点科目，教师在教学过程中仅仅依靠课堂教学来对学生的学习质量进行提高是不现实的，也不能够使教学工作顺利完成，因此教师还要对课外活动合理地进行设计，引导学生对课外实践活动进行参与，从而有效地进行语言实践，本文从以下几方面对课外活动在小学语文教学中的开展进行了探讨。
一、加强課外阅读
对周围事物的好奇心和求知欲是小学生的心理特点，所以在小学这个关键时期，教师要引导学生对各方面的能力进行培养，通过对课外阅读进行加强，引导学生对学习积极主动的参与，把学生独立思考的能力进行有效的培养，让学生自主地进行语文知识的学习，教师通过对学生的激励和引导，让学生通过课外阅读来对写作素材和文化素养进行积累，学生的阅读内容和阅读量通过规范来高效的配合教材教学，依据教材的内容来针对性的进行课外阅读，有效的对知识点进行巩固，从而提高教学质量。学生的学习效果受到小学语文教学情况的影响，教育界的研究随着素质教育的不断深化而不断改革教学方法，教师们在课堂教学时对教学方法进行丰富，有效是提高课堂教学的效果，让学生的能力有效的提高，让学生在课外活动中把小学语文教学效果充分的发挥出来。
二、强化阅读范围
通过对课外活动模式进行拓展，对课外阅读范围进行强化能够有效的促进学生进行学习，小学生由于自身的年龄较小、意志力低对外界事物的诱惑很难抵抗，所以学生经常因为其他事物在学习中不能集中注意力，可是学生也能够因为对事物充满兴趣而对学习很加积极和热情，所以教师在进行语文课堂教学的过程中，必不可少的教学环节就是课外活动的开展。在传统教学模式中，课外活动的模式仅仅是春游、组织课外阅读、建立班级图书角等方面，虽然这种教学模式对学生视野的开拓有一定的促进作用，可是让学生通过阅读对一定的问题进行思考容易使学生对阅读产生反抗心理，所以教师在组织学生进行课外阅读时要避免对教学最终目的的误解，要让学生通过对阅读活动进行参与时产生热爱语言学习的兴趣，从而把学生对语言学习的热情有效的激发出来，教师在课堂教学的过程中要对课外活动的有效开展进行思考，可以通过自然这一物质让学生对教学活动进行参与，能够有效的提高课堂教学的效率和质量。例如，教师在对课文知识进行讲解时，可以让学生去户外体验大自然，让学生通过郊游这种活动把自己对课文学习的兴趣有效的激发出来，还可以让学生们组队分享与课文内容相关的小故事，让学生通过故事的聆听来对教材内容的知识有一个了解，并把对语言学习的兴趣有效地激发出来，通过这种课外活动的有效开展，能够让学生获取到教材知识，还能够将教学质量有效的提高。
三、组织竞赛活动
教师在进行课堂教学时，可以根据学生的学习兴趣和个人特长进行分组学习，让学生根据自己的优势和特长对学习进行主动的参与，还能够通过参加活动对自己的课余生活进行丰富。教师让学生根据自己的情况对兴趣小组自由选择，再根据不同的兴趣小组对课外活动进行合理的设计，给学生不同的课题让学生进行讨论探究，最后进行简单的评比，让学生对自己的兴趣爱好进行培养，从而激发自己对语文学习的热情。例如，教师可以根据班级情况对板报小组、记者站、校园广播台、书画小组等进行设立，让学生根据自己的兴趣参与到活动中去，从而对学生的团队意识进行有效的培养。另外，趣味的竞赛也能够对学生的学习产生积极的促进作用，比如成语接龙、讲故事、话剧表演等方式，学生通过对活动的参与对团队合作意识能够深刻的理解，还能够对自己的语文知识有效的丰富，从而提高自己的语文素养。在小学语文的教学过程中，教师要根据课文的内容来组织课外活动，有效的提高教学的质量。依据教材内容这个模板，对各类活动有效的开展，主动地在组织活动的过程中对情景进行创设，从而让学生深化的理解教材知识。例如，在对《看不见的爱》这个文章进行讲解时，让学生通过感恩同学、感恩父母等活动中对感恩的情感深刻的体会，从而对良好的课堂学习气氛进行营造，在联系生活的同时对自己的学习能力进行培养。
小学语文课外活动作为素质教育中有效学习的一种教学方式，小学语文教师可以在教学的过程中对课外活动合理的进行设计，正确的引导学生对语文知识进行学习，根据教材内容合理的设计课外活动，有效地提高小学语文教学质量。
一、加强課外阅读
对周围事物的好奇心和求知欲是小学生的心理特点，所以在小学这个关键时期，教师要引导学生对各方面的能力进行培养，通过对课外阅读进行加强，引导学生对学习积极主动的参与，把学生独立思考的能力进行有效的培养，让学生自主地进行语文知识的学习，教师通过对学生的激励和引导，让学生通过课外阅读来对写作素材和文化素养进行积累，学生的阅读内容和阅读量通过规范来高效的配合教材教学，依据教材的内容来针对性的进行课外阅读，有效的对知识点进行巩固，从而提高教学质量。学生的学习效果受到小学语文教学情况的影响，教育界的研究随着素质教育的不断深化而不断改革教学方法，教师们在课堂教学时对教学方法进行丰富，有效是提高课堂教学的效果，让学生的能力有效的提高，让学生在课外活动中把小学语文教学效果充分的发挥出来。
二、强化阅读范围
通过对课外活动模式进行拓展，对课外阅读范围进行强化能够有效的促进学生进行学习，小学生由于自身的年龄较小、意志力低对外界事物的诱惑很难抵抗，所以学生经常因为其他事物在学习中不能集中注意力，可是学生也能够因为对事物充满兴趣而对学习很加积极和热情，所以教师在进行语文课堂教学的过程中，必不可少的教学环节就是课外活动的开展。在传统教学模式中，课外活动的模式仅仅是春游、组织课外阅读、建立班级图书角等方面，虽然这种教学模式对学生视野的开拓有一定的促进作用，可是让学生通过阅读对一定的问题进行思考容易使学生对阅读产生反抗心理，所以教师在组织学生进行课外阅读时要避免对教学最终目的的误解，要让学生通过对阅读活动进行参与时产生热爱语言学习的兴趣，从而把学生对语言学习的热情有效的激发出来，教师在课堂教学的过程中要对课外活动的有效开展进行思考，可以通过自然这一物质让学生对教学活动进行参与，能够有效的提高课堂教学的效率和质量。例如，教师在对课文知识进行讲解时，可以让学生去户外体验大自然，让学生通过郊游这种活动把自己对课文学习的兴趣有效的激发出来，还可以让学生们组队分享与课文内容相关的小故事，让学生通过故事的聆听来对教材内容的知识有一个了解，并把对语言学习的兴趣有效地激发出来，通过这种课外活动的有效开展，能够让学生获取到教材知识，还能够将教学质量有效的提高。
三、组织竞赛活动
教师在进行课堂教学时，可以根据学生的学习兴趣和个人特长进行分组学习，让学生根据自己的优势和特长对学习进行主动的参与，还能够通过参加活动对自己的课余生活进行丰富。教师让学生根据自己的情况对兴趣小组自由选择，再根据不同的兴趣小组对课外活动进行合理的设计，给学生不同的课题让学生进行讨论探究，最后进行简单的评比，让学生对自己的兴趣爱好进行培养，从而激发自己对语文学习的热情。例如，教师可以根据班级情况对板报小组、记者站、校园广播台、书画小组等进行设立，让学生根据自己的兴趣参与到活动中去，从而对学生的团队意识进行有效的培养。另外，趣味的竞赛也能够对学生的学习产生积极的促进作用，比如成语接龙、讲故事、话剧表演等方式，学生通过对活动的参与对团队合作意识能够深刻的理解，还能够对自己的语文知识有效的丰富，从而提高自己的语文素养。在小学语文的教学过程中，教师要根据课文的内容来组织课外活动，有效的提高教学的质量。依据教材内容这个模板，对各类活动有效的开展，主动地在组织活动的过程中对情景进行创设，从而让学生深化的理解教材知识。例如，在对《看不见的爱》这个文章进行讲解时，让学生通过感恩同学、感恩父母等活动中对感恩的情感深刻的体会，从而对良好的课堂学习气氛进行营造，在联系生活的同时对自己的学习能力进行培养。
小学语文课外活动作为素质教育中有效学习的一种教学方式，小学语文教师可以在教学的过程中对课外活动合理的进行设计，正确的引导学生对语文知识进行学习，根据教材内容合理的设计课外活动，有效地提高小学语文教学质量。