论文部分内容阅读
摘要：体育问题一直在大学生团体中存在，有些大学生喜欢体育却对体育课没有兴趣。因此，高校体育教学应该本着尊重性，理解性原则，结合大学生自身的体育情况，身体素质与体育特长，来对大学生进行多角度赏识教育，进而才会有利于培养起大学生对体育的学习兴趣，为大学生步入社会后的进一步发展奠定身体与素质基础。为此，文章采用文献资料法等，对多角度赏识在高校体育教学的作用展开研究，旨为有效促进高校体育教学的长足发展。
关键词：多角度赏识；高校体育；体育教学；作用
随着当今社会发展速度的加快，大学生群体中亚健康状态已经开始萌生，并且还呈现出快要蔓延起来的发展趋势。做为育人的高校，不仅要注重对大学生的专业素质教育，也要注重对大学生的身体素质的教育，只有大学生身体健康了，他们才能去建设祖国的未来。因此，在高校体育教学当中，教师要采取多角度赏识教育模式，来对大学生实施体育教育，以促进当前大学生体育兴趣的提高以及身体素质的提高，并有效提升高校体育教学的效率。
一、大学生体质情况及体育爱好
高校大学生大概可以分成以下三种情况，第一，身体条件较好，对体育锻炼有浓厚兴趣。从小到大都保持着坚持体育运动的良好习惯，运动能力和身体素质较好，各项体育成绩优秀。第二，体能和身体素质一般，体育成绩介于良好与及格之间。参加体育锻炼和对上体育课的兴趣一般或较差。第三，体能和身体条件较差，平日里很少进行体育锻炼，跑跳能力匮乏，体育成绩不及格。上述三类学生中，二三类学生占大多数，他们是多角度赏识教育教育的主要对象，他们中的大多数人因为素质差，体质差，在上體育课时有着一定的困难，他们的每一个提高与进步，都应被给于及时的鼓励，以便他们战胜懦弱和自卑的心理，不能因为暂时不理想的成绩而质疑自己的能力，以至于动摇自己的信心。尤其是在上体育课时，应该循序渐进地要求这些学生的锻炼目标。用赏识教育来感染他们，以便从内心深处激发出动力。
二、多角度赏识在高校体育中的作用
（一）有利于培养大学生参加体育学习的兴趣
目前，大学生体质下降已经成为事实，其中的原因是多方面的，其中既有大学生自己本身的原因，也有老师的问题。采用多角度赏识教育，有利于发掘并激活大学生的内在动力，让他们行动起来，积极地投入到学习和课余运动之中，尤其是某一些体育运动甚至能对学习起到积极作用。老师的赏识角度是多方面的，在得到老师鼓励的情况下，会驱动学生的发展，并会随着时间的发展，逐渐成为一种兴趣。
（二）有利于激发大学生的特长或爱好
对于每一个大学生来说，大部分都有自己爱好的体育项目。由于这些爱好被教师的老旧化教学所埋没，他们既不能被发现，又不能得到发展，时间长了只有消失或沉没，因此，在多角度赏识教育中，教师应该积极地探索每个人身上的体育潜质，在不同的机会，以不同的方式给予他们鼓励与表扬，让他们得到不同程度的发展与提高。伴随着大学生爱好与兴趣的发展，人以类聚，他们会自觉或不自觉的形成不同的体育兴趣小组，开展体育活动。
（三）有利于大学生未来职业发展
多角度赏识教学，从基础的体育知识出发，又结合了大学生本身的体育需求和大学生在日常活动中的体育不足。作为教师，应该把大学生的体育实际与未来可能的职业进行结合，不但要促进他们学习各项体育项目，补全他们的体育知识，奠定他们之后的职业的技能与身体基础，还要鼓励大学生将自己所学的专业进行良好的结合，并进行创新。在此基础上，大学生可以研发出适合其生活与工作的体育锻炼方式，比如交通途中，办公室，家庭中的独特的体育锻炼方式。并且，这种创新研发会对他们的家人与同事起到积极的作用，不但可以改善每一个人的健康，也能培养他们对体育锻炼方式的创新。
三、多角度赏识在高校体育教学中实施策略
多角度赏识在高校体育教学中有效实施，应需要师生的共同努力。首先，大学生要对自己充满信心。成功人士必须拥有的心理素质便是自信，例如，乒乓球运动员邓亚萍可以在一系列的比赛中获胜，除了拥有精湛的球技，超强的自信心也是一部分。所以教师一定要重视培养学生的自信心，在面对运动时，充满信心，不胆怯，有利于激发自身的积极性，从而体验成功。其次，要有坚强的意志力，如果有坚强的意志力，人们便会自觉调节自己的行动以完成内心的预期目标，比如在1000米长跑中，在跑过一定距离后，生理上便开始支持不住，这时会感觉非常难受，腿似乎灌了铅，呼吸也不均匀。这时，学生应该敢于与困难作斗争，直到完成整段跑步。最后，要有不服输和顽强的精神，在体育竞技中，往往会出现落后于对方的情况，这时，如果放松了便会容易败下阵来，这种时候便需要不服输的精神，邓亚萍在某一次奥运会女单赛中，前几盘一直落后，当所有人都认为她要输了的时候，她却没有气馁，一直紧紧地咬住对方，一点一点的追赶，最终战胜对手，获得成功。
四、结语
多角度赏识在体育教学中应用，能让教师及时去发现并提升大学生的特长与优点，以对大学生的体育学习进行及时的激励，进而促进大学生学习兴趣。在实际的教学过程中，建议要采用更多的创新与探索，把赏识教育作为教育中的一项基本内容，融入到体育教学当里，以此来完成对大学生的多角度培养。
参考文献：
[1]徐意坤.多角度赏识对高校体育教学的激励作用[J].运动，2014 （12）：81-82.
[2]苏成.赏识教育在高职篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7 （28）：89-90.
[3]郁水萍.浅谈赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5 （32）：141+143.
[4]宋建跃.赏识教育在高职体育教学中的应用研究[J].运动，2016（23）：129-130.
（作者单位：大连装备制造职业技术学院）
关键词：多角度赏识；高校体育；体育教学；作用
随着当今社会发展速度的加快，大学生群体中亚健康状态已经开始萌生，并且还呈现出快要蔓延起来的发展趋势。做为育人的高校，不仅要注重对大学生的专业素质教育，也要注重对大学生的身体素质的教育，只有大学生身体健康了，他们才能去建设祖国的未来。因此，在高校体育教学当中，教师要采取多角度赏识教育模式，来对大学生实施体育教育，以促进当前大学生体育兴趣的提高以及身体素质的提高，并有效提升高校体育教学的效率。
一、大学生体质情况及体育爱好
高校大学生大概可以分成以下三种情况，第一，身体条件较好，对体育锻炼有浓厚兴趣。从小到大都保持着坚持体育运动的良好习惯，运动能力和身体素质较好，各项体育成绩优秀。第二，体能和身体素质一般，体育成绩介于良好与及格之间。参加体育锻炼和对上体育课的兴趣一般或较差。第三，体能和身体条件较差，平日里很少进行体育锻炼，跑跳能力匮乏，体育成绩不及格。上述三类学生中，二三类学生占大多数，他们是多角度赏识教育教育的主要对象，他们中的大多数人因为素质差，体质差，在上體育课时有着一定的困难，他们的每一个提高与进步，都应被给于及时的鼓励，以便他们战胜懦弱和自卑的心理，不能因为暂时不理想的成绩而质疑自己的能力，以至于动摇自己的信心。尤其是在上体育课时，应该循序渐进地要求这些学生的锻炼目标。用赏识教育来感染他们，以便从内心深处激发出动力。
二、多角度赏识在高校体育中的作用
（一）有利于培养大学生参加体育学习的兴趣
目前，大学生体质下降已经成为事实，其中的原因是多方面的，其中既有大学生自己本身的原因，也有老师的问题。采用多角度赏识教育，有利于发掘并激活大学生的内在动力，让他们行动起来，积极地投入到学习和课余运动之中，尤其是某一些体育运动甚至能对学习起到积极作用。老师的赏识角度是多方面的，在得到老师鼓励的情况下，会驱动学生的发展，并会随着时间的发展，逐渐成为一种兴趣。
（二）有利于激发大学生的特长或爱好
对于每一个大学生来说，大部分都有自己爱好的体育项目。由于这些爱好被教师的老旧化教学所埋没，他们既不能被发现，又不能得到发展，时间长了只有消失或沉没，因此，在多角度赏识教育中，教师应该积极地探索每个人身上的体育潜质，在不同的机会，以不同的方式给予他们鼓励与表扬，让他们得到不同程度的发展与提高。伴随着大学生爱好与兴趣的发展，人以类聚，他们会自觉或不自觉的形成不同的体育兴趣小组，开展体育活动。
（三）有利于大学生未来职业发展
多角度赏识教学，从基础的体育知识出发，又结合了大学生本身的体育需求和大学生在日常活动中的体育不足。作为教师，应该把大学生的体育实际与未来可能的职业进行结合，不但要促进他们学习各项体育项目，补全他们的体育知识，奠定他们之后的职业的技能与身体基础，还要鼓励大学生将自己所学的专业进行良好的结合，并进行创新。在此基础上，大学生可以研发出适合其生活与工作的体育锻炼方式，比如交通途中，办公室，家庭中的独特的体育锻炼方式。并且，这种创新研发会对他们的家人与同事起到积极的作用，不但可以改善每一个人的健康，也能培养他们对体育锻炼方式的创新。
三、多角度赏识在高校体育教学中实施策略
多角度赏识在高校体育教学中有效实施，应需要师生的共同努力。首先，大学生要对自己充满信心。成功人士必须拥有的心理素质便是自信，例如，乒乓球运动员邓亚萍可以在一系列的比赛中获胜，除了拥有精湛的球技，超强的自信心也是一部分。所以教师一定要重视培养学生的自信心，在面对运动时，充满信心，不胆怯，有利于激发自身的积极性，从而体验成功。其次，要有坚强的意志力，如果有坚强的意志力，人们便会自觉调节自己的行动以完成内心的预期目标，比如在1000米长跑中，在跑过一定距离后，生理上便开始支持不住，这时会感觉非常难受，腿似乎灌了铅，呼吸也不均匀。这时，学生应该敢于与困难作斗争，直到完成整段跑步。最后，要有不服输和顽强的精神，在体育竞技中，往往会出现落后于对方的情况，这时，如果放松了便会容易败下阵来，这种时候便需要不服输的精神，邓亚萍在某一次奥运会女单赛中，前几盘一直落后，当所有人都认为她要输了的时候，她却没有气馁，一直紧紧地咬住对方，一点一点的追赶，最终战胜对手，获得成功。
四、结语
多角度赏识在体育教学中应用，能让教师及时去发现并提升大学生的特长与优点，以对大学生的体育学习进行及时的激励，进而促进大学生学习兴趣。在实际的教学过程中，建议要采用更多的创新与探索，把赏识教育作为教育中的一项基本内容，融入到体育教学当里，以此来完成对大学生的多角度培养。
参考文献：
[1]徐意坤.多角度赏识对高校体育教学的激励作用[J].运动，2014 （12）：81-82.
[2]苏成.赏识教育在高职篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7 （28）：89-90.
[3]郁水萍.浅谈赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5 （32）：141+143.
[4]宋建跃.赏识教育在高职体育教学中的应用研究[J].运动，2016（23）：129-130.
（作者单位：大连装备制造职业技术学院）