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“二语习得关键期”理论的研究对英语学习有重要的指导意义.我们都应当在前人研究的基础上,合理吸收有利因素,从而促进我国英语教育的发展.本文从关键期假说的理论入手,分析了我国少儿英语学习的干扰因素,并基于此提出了对我国少儿教育的启示.
基于“二语习得关键期假说”的少儿英语教育探究与启示
【摘 要】
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“二语习得关键期”理论的研究对英语学习有重要的指导意义.我们都应当在前人研究的基础上,合理吸收有利因素,从而促进我国英语教育的发展.本文从关键期假说的理论入手,分析
【机 构】
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山西财经大学 山西太原 030006
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年3期
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