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信息化时代的到来，高职课程体系的重塑迫切需要提升其教师的职业能力，对其职业能力提出了新的诉求．本文重新认识了高职教师职业能力的构成，分析了构建教师学习共同体的必要性，并认为形成真实的情境、良好的支持、和广泛的参与是形成教师学习共同体的关键要素。教师学习共同体不仅有利于提升教师职业能力，也有利于改进学校管理效能，形成学习型组织。