【摘 要】
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以小数五上课本分数比较大小为例:分数大小比较是学生在已经学习了利用分数的意义比较分数大小、分数与小数的互化和通分的基础上进行教学的.本节课主要知识点是用通分的方法
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以小数五上课本分数比较大小为例:分数大小比较是学生在已经学习了利用分数的意义比较分数大小、分数与小数的互化和通分的基础上进行教学的.本节课主要知识点是用通分的方法比较两个分数大小,如果简单地把通分作为一种算法介绍的话就失去了数学的发现之美,纵观教材在习题的设计中还夹杂着其他的方法,这一点我们大家都能看出来,作为拓展知识补充给学生我认为是开阔了学生的视野,这也是我们常用的方法.通过视频学习,授课老师的做法给了我一个启示:孔子云不愤不启,能否像授课老师那样为学生提供素材,创设情境等方式为学生架起发现的平台?让数学知识的学习成为学生的一种渴望一种需求,让学生在诸多的方法中学会选择最恰当的方法进行比较?
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