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近年商谈医学课程在培养医疗人员提升临床情境的理解能力上，已在欧美等国家得到肯定，然而在中国目前的医学教育中，却仍未有相关正式课程及经验报导。研究于2011年2月至6月在南京中医药大学由医学人文教师与临床医师合作开设商谈医学课程，结果发现学生能各自以不同的观点及商谈手法完成病人情境的团体商谈报导。课程着重对于情境脉络中主体角色的反思，使学生具备观察病人生病经验的能力和对主体性的觉察力，孕育其辨识哲学议题及正确运用哲学原则推论的能力，以此提升学生的医学人文素养。