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摘要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。新课改后很多人都在关注课堂改革，改革的目其实就是让课堂提高质量。那么怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识，主要还是培养学生的学习兴趣。
关键词：初中美术；培养学生；美术兴趣
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果，但也存在不少问题。
一、了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。
二、联系学生的生活经验，情景交融，激发美术学习兴趣
《美术课程标准》指出“新的美术课程将更注重课程的开放性，课程的开发与利用已成为实施优质美术教育的重要环节。“还指出“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起？？”我们应联系生活，积极开发、挖掘有利时代发展和学生发展的新课程资源，实施优质美术教育，充分体现美术教育的人文思想、健康审美、艺术方式和人格完善的不可替代的特殊魅力，为促进美术教育的蓬勃发展作出贡献。美术是人类文化的一个重要组成部分，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，丰富的美术课程资源就蕴涵于自然、社会、生活中。也许很多事物学生们经常接触，只是没有从艺术的角度去审视，这就需要每一位美术教师善于挖掘利用身边的本土美术资源，做生活的有心人，善于在纷繁的社会生活中去发现，通过去粗取精，提炼出适合于学生的美术资源，使之为课堂所用。引导学生收集材料、倡导综合实践，潜移默化地培养、锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力；引导学生认识身边的美好事物，了解家乡的历史文化，使之更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。只要师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源是享用不尽的。教育，是一种生活，一种健康的、纯真的、充满智慧与诗情画意的生活。美术源于生活。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。随着年龄的增长，他们必然从生活中积累经验，这些经验都是他们生活的经历和对生活的体验。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
（一）改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。
（二）充分利用现有设备，直观教学
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。
只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
关键词：初中美术；培养学生；美术兴趣
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果，但也存在不少问题。
一、了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。
二、联系学生的生活经验，情景交融，激发美术学习兴趣
《美术课程标准》指出“新的美术课程将更注重课程的开放性，课程的开发与利用已成为实施优质美术教育的重要环节。“还指出“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起？？”我们应联系生活，积极开发、挖掘有利时代发展和学生发展的新课程资源，实施优质美术教育，充分体现美术教育的人文思想、健康审美、艺术方式和人格完善的不可替代的特殊魅力，为促进美术教育的蓬勃发展作出贡献。美术是人类文化的一个重要组成部分，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，丰富的美术课程资源就蕴涵于自然、社会、生活中。也许很多事物学生们经常接触，只是没有从艺术的角度去审视，这就需要每一位美术教师善于挖掘利用身边的本土美术资源，做生活的有心人，善于在纷繁的社会生活中去发现，通过去粗取精，提炼出适合于学生的美术资源，使之为课堂所用。引导学生收集材料、倡导综合实践，潜移默化地培养、锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力；引导学生认识身边的美好事物，了解家乡的历史文化，使之更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。只要师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源是享用不尽的。教育，是一种生活，一种健康的、纯真的、充满智慧与诗情画意的生活。美术源于生活。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。随着年龄的增长，他们必然从生活中积累经验，这些经验都是他们生活的经历和对生活的体验。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
（一）改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。
（二）充分利用现有设备，直观教学
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。
只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。