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【摘要】 预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的良好习惯。如果尝到了预习后的甜头，那就欲罢不能了。课前预习的重要性超过了我们的想象，如果学生进行了充分预习，上课时就能越听越轻松，心情就舒畅，心态好放得开，人的智商能够得到更好的发挥，课后的作业也轻松了，正确率就高了，订正也省心多了，课后比人家玩的时间也多了。学会预习，终生受益。
【关键词】 预习； 甜头； 受益
中图分类号：G632.0
课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。有些学生开始也进行了预习，但很难坚持，可能是由于预习不充分，效果不明显。有些学生认为“预习没必要，反正老师要从头到尾讲一遍，我只要认真听课就是了”。还有的觉得预习太难了，所以放弃了预习。我认为只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。如果尝到了充分预习后的甜头，那就欲罢不能了。
一.预习是为了听课更轻松——改变人的命运
预习可以使自己在听课中由过去的很难听懂变为容易听懂。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，成了被动听课，不容易听懂，带来心情也不好，又加上偶尔开一下小差，然而，老师讲的思路就更加接受不了。而预习后再听课，学生对于什么地方已搞懂，什么地方还不会，已经心中有数。这就促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性。这样，在预习中弄不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。这样一来，自然就提高了听课的效率。 前些年，有一个朋友来找我说，我的儿子小学毕业了，语文成绩一般般，而数学成绩不理想，在班里是后五名之内，很顽皮。叫我帮帮忙。我看看时间离9月1日开学还有10天。我给他制定了一个计划，这10天时间主攻数学。我给他准备了七上数学课本和相应的《轻松课堂》。开始，我叫他做到这几点：1、每一节认真看，黑体字的几句话一定要理解，不要放过，看不懂的提出来；2、看例题时，先把演算的部分遮起来，再认真看题，其实是叫你把前面的几句黑体字的话套用一下，通过你的演算，与例题对照一下，如果对到了，那你是高手，如果对不到，那就再琢磨一下。然后，把几道课堂练习思考一下，最好呢把课外练习的几道题也去思考一下，但是，不一定写出来。这一节看完就看下一节。当看完一个大章，就去做一下《轻松课堂》中相应的A卷，第一章的A卷得了93分，不错，那7分不会的稍稍说一下就先过去，接着看第二章。就这样，三天左右时间让他第一次整本书全部看完。哇！原计划是用10天时间主攻的，那还留有7天左右时间，我就说，第二次看吧，这次做B卷，结果，也是用了大约3天时间又完成了。第三次看的时候是做C卷和期中、期末卷了。就这样，一份试卷中就留了几道难题没有做，其他的都做了。而且这10天时间几乎是在他自己家里看的。接着我要求他，在学校里上新课之前先去预习一下。到学校里应该特别认真的听课，最好是能够把老师讲错的都能够听出来。再加上认真作业、认真订正。这些要求他真的基本上做到了，他当时同一届的同学有16个班，800多人。大约在一月过去时，学校进行了数学竞赛，他获得了第一名。我说，其他科目也应该这样去预习噜！通过他的努力，三年过去了，进了重点中学。
二.预习可以有效的提高学生的自学能力——指点迷津，前途无量
预习的意思是：“学生预先自学将要听讲的功课。”一般来说初中生都是根据老师给出的提纲独自预习，这本身实际上就是学生自学行为的一种体现。预习一般是独立完成。在预习的过程中，如果遇到什么困难，我们应该尽可能去帮一下。
有一次我的儿子在读高一时，第一个学期放寒假回家，他打算想把高中阶段的化学内容全部预习完。结果看了一点，他说看不懂。我说，请你给我两个小时好吗？把高中的化学书全部拿来，我用蜻蜓点水的办法点一下难理解的知识点。真的，我也没有超过两个小时。他用了大约三天时间，看完了一次。这时，我一是高兴；二是担忧。高兴的是他有这样的劲头，化学应该会学得好；担忧的是三年以后考大学的总分，如果偏科就麻烦了。所以，我就说，你能不能其他科目也给我各两个小时？他默许，并且说：“英语、语文、生物不需要你点”。接着我把数学、物理点了一下。下一步就是他的任务了。看他无论预习什么科目都很投入。他就读的高中是地级市的重点中学，同一届有10个班。在班里编班时的名次是三十多名，通过努力预习，每一次的期中、期末考试都是进了几名。直到高中毕业时，在班里是前五名。考上了北京的重点大学。他学会了预习、学会了自学，学习上越读越轻松，后来以优异的成绩考入了美国俄亥俄州的一所名牌大学，攻读博士，不需要我支付一分钱，现在已经博士毕业了。
我一直来带班，从初一到初三，特别关注学生的自学能力的培养，我是教科学的，我觉得带班是应该兼顾到全面，“若要总分高，务必全科优”。然而，在2010年有14个毕业班，进入重点中学有16人，我班就有4人。而且其中一名胡慧英同学是达到了地级市重点中学的分数线。
现在，我中途接任的是八（5）班，全年级共8个班。在七年级时，总分前十名没有出现。通过一个多学期的教育培养，多数的学生学会了自学，学会了预习，现在有三位学生能够进入年级前十名，有两位是几次在第二、三名。“苗子”长势很好。
三.丰富了学生的课外知识——活泼可爱
学生在預习过程中将会发现很多疑问，他们求知欲是很强烈的，很自然会产生解决这些问题的迫切愿望；如果教师因势利导，适当加以启发与指点，学会百度查资料，他们将投入到科普读物的阅读中去，这大大地丰富了他们的课外知识。而且如果预习充分的话，课堂上听课的效率就会大大提高，做作业的速度就会加快，课后复习的时间相应缩短.而且错题琢磨的时间也就缩短了，这样学生就有更多的时间进行课外阅读了，丰富了学生的课外知识。甚至连课外活动的时间也多了。在我班里，学习成绩好的学生，平时课外是很活泼的。看他们都很开心，无忧无虑、活泼可爱。
四.预习能够让学生提早受益——身体健康
当我开始带班时，小学刚刚毕业。初一的小同学，不懂得冷热调节，穿着好多的衣服跑步，出汗时脱了衣服，不知是应该什么时候该穿回去才合适。我是科学老师，就先说说人体的产热和散热原理，应该什么时候穿回去比较好。他们认识到感冒的痛苦。大家重视了，以后这方面的痛苦就大大减少了。我觉得这是提早受益的预习。还有牙齿的保護、胃的养护也是这样。先说说它们的原理，再说说应该怎么去养护。我觉得这些都是给学生能够提早受益的。再说，在小时候越早学会预习，以后学习是越来越轻松。总之，学历高的人，小时候预习是很有一套的。这是超级的提早受益。
五.掌握正确预习非常重要的预习方法则更加重要——终生受益
就拿英语来说吧，新教材要求学生从‘听，说，读，写’四个方面掌握所学内容。这四个方面教学课堂安排结构是：‘听说’领先；‘读写’跟上。根据教学要求和结构，学生课前预习首先要听录音，力求听得懂，即使听不懂，也要听懂句子的读音。基本上达到能模仿录音的程度，然后再跟录音朗读。接着再对所学内容进行细心阅读，努力掌握其大意。但是，我们学校的学生，基本上是乡下来的，小学的英语基础不理想，音标基本不会读。我觉得学英语最大的障碍是音标不会读。我就设法默默地帮学生及早学会音标。最起码班里比较懂事的学生就已经解决这个难题了。用音标会读生词就好办了。 “好的开始是成功的一半”，这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的实际发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。在这个知识大爆炸的时代，如果学生身边没有老师时，也能够自觉去自学、去预习。那绝对是前途无量了。“预习”这一环工作做得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的综合素质。我从1975年8月开始教书，到现在有了40多个年头，得出一条：好的学习方法——学会预习，能够让学生终生受益。
作者简介：王敏，男，学历：本科，出生年月：1958.7，籍贯：浙江永康，研究方向：初中科学学科
【关键词】 预习； 甜头； 受益
中图分类号：G632.0
课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。有些学生开始也进行了预习，但很难坚持，可能是由于预习不充分，效果不明显。有些学生认为“预习没必要，反正老师要从头到尾讲一遍，我只要认真听课就是了”。还有的觉得预习太难了，所以放弃了预习。我认为只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。如果尝到了充分预习后的甜头，那就欲罢不能了。
一.预习是为了听课更轻松——改变人的命运
预习可以使自己在听课中由过去的很难听懂变为容易听懂。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，成了被动听课，不容易听懂，带来心情也不好，又加上偶尔开一下小差，然而，老师讲的思路就更加接受不了。而预习后再听课，学生对于什么地方已搞懂，什么地方还不会，已经心中有数。这就促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性。这样，在预习中弄不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。这样一来，自然就提高了听课的效率。 前些年，有一个朋友来找我说，我的儿子小学毕业了，语文成绩一般般，而数学成绩不理想，在班里是后五名之内，很顽皮。叫我帮帮忙。我看看时间离9月1日开学还有10天。我给他制定了一个计划，这10天时间主攻数学。我给他准备了七上数学课本和相应的《轻松课堂》。开始，我叫他做到这几点：1、每一节认真看，黑体字的几句话一定要理解，不要放过，看不懂的提出来；2、看例题时，先把演算的部分遮起来，再认真看题，其实是叫你把前面的几句黑体字的话套用一下，通过你的演算，与例题对照一下，如果对到了，那你是高手，如果对不到，那就再琢磨一下。然后，把几道课堂练习思考一下，最好呢把课外练习的几道题也去思考一下，但是，不一定写出来。这一节看完就看下一节。当看完一个大章，就去做一下《轻松课堂》中相应的A卷，第一章的A卷得了93分，不错，那7分不会的稍稍说一下就先过去，接着看第二章。就这样，三天左右时间让他第一次整本书全部看完。哇！原计划是用10天时间主攻的，那还留有7天左右时间，我就说，第二次看吧，这次做B卷，结果，也是用了大约3天时间又完成了。第三次看的时候是做C卷和期中、期末卷了。就这样，一份试卷中就留了几道难题没有做，其他的都做了。而且这10天时间几乎是在他自己家里看的。接着我要求他，在学校里上新课之前先去预习一下。到学校里应该特别认真的听课，最好是能够把老师讲错的都能够听出来。再加上认真作业、认真订正。这些要求他真的基本上做到了，他当时同一届的同学有16个班，800多人。大约在一月过去时，学校进行了数学竞赛，他获得了第一名。我说，其他科目也应该这样去预习噜！通过他的努力，三年过去了，进了重点中学。
二.预习可以有效的提高学生的自学能力——指点迷津，前途无量
预习的意思是：“学生预先自学将要听讲的功课。”一般来说初中生都是根据老师给出的提纲独自预习，这本身实际上就是学生自学行为的一种体现。预习一般是独立完成。在预习的过程中，如果遇到什么困难，我们应该尽可能去帮一下。
有一次我的儿子在读高一时，第一个学期放寒假回家，他打算想把高中阶段的化学内容全部预习完。结果看了一点，他说看不懂。我说，请你给我两个小时好吗？把高中的化学书全部拿来，我用蜻蜓点水的办法点一下难理解的知识点。真的，我也没有超过两个小时。他用了大约三天时间，看完了一次。这时，我一是高兴；二是担忧。高兴的是他有这样的劲头，化学应该会学得好；担忧的是三年以后考大学的总分，如果偏科就麻烦了。所以，我就说，你能不能其他科目也给我各两个小时？他默许，并且说：“英语、语文、生物不需要你点”。接着我把数学、物理点了一下。下一步就是他的任务了。看他无论预习什么科目都很投入。他就读的高中是地级市的重点中学，同一届有10个班。在班里编班时的名次是三十多名，通过努力预习，每一次的期中、期末考试都是进了几名。直到高中毕业时，在班里是前五名。考上了北京的重点大学。他学会了预习、学会了自学，学习上越读越轻松，后来以优异的成绩考入了美国俄亥俄州的一所名牌大学，攻读博士，不需要我支付一分钱，现在已经博士毕业了。
我一直来带班，从初一到初三，特别关注学生的自学能力的培养，我是教科学的，我觉得带班是应该兼顾到全面，“若要总分高，务必全科优”。然而，在2010年有14个毕业班，进入重点中学有16人，我班就有4人。而且其中一名胡慧英同学是达到了地级市重点中学的分数线。
现在，我中途接任的是八（5）班，全年级共8个班。在七年级时，总分前十名没有出现。通过一个多学期的教育培养，多数的学生学会了自学，学会了预习，现在有三位学生能够进入年级前十名，有两位是几次在第二、三名。“苗子”长势很好。
三.丰富了学生的课外知识——活泼可爱
学生在預习过程中将会发现很多疑问，他们求知欲是很强烈的，很自然会产生解决这些问题的迫切愿望；如果教师因势利导，适当加以启发与指点，学会百度查资料，他们将投入到科普读物的阅读中去，这大大地丰富了他们的课外知识。而且如果预习充分的话，课堂上听课的效率就会大大提高，做作业的速度就会加快，课后复习的时间相应缩短.而且错题琢磨的时间也就缩短了，这样学生就有更多的时间进行课外阅读了，丰富了学生的课外知识。甚至连课外活动的时间也多了。在我班里，学习成绩好的学生，平时课外是很活泼的。看他们都很开心，无忧无虑、活泼可爱。
四.预习能够让学生提早受益——身体健康
当我开始带班时，小学刚刚毕业。初一的小同学，不懂得冷热调节，穿着好多的衣服跑步，出汗时脱了衣服，不知是应该什么时候该穿回去才合适。我是科学老师，就先说说人体的产热和散热原理，应该什么时候穿回去比较好。他们认识到感冒的痛苦。大家重视了，以后这方面的痛苦就大大减少了。我觉得这是提早受益的预习。还有牙齿的保護、胃的养护也是这样。先说说它们的原理，再说说应该怎么去养护。我觉得这些都是给学生能够提早受益的。再说，在小时候越早学会预习，以后学习是越来越轻松。总之，学历高的人，小时候预习是很有一套的。这是超级的提早受益。
五.掌握正确预习非常重要的预习方法则更加重要——终生受益
就拿英语来说吧，新教材要求学生从‘听，说，读，写’四个方面掌握所学内容。这四个方面教学课堂安排结构是：‘听说’领先；‘读写’跟上。根据教学要求和结构，学生课前预习首先要听录音，力求听得懂，即使听不懂，也要听懂句子的读音。基本上达到能模仿录音的程度，然后再跟录音朗读。接着再对所学内容进行细心阅读，努力掌握其大意。但是，我们学校的学生，基本上是乡下来的，小学的英语基础不理想，音标基本不会读。我觉得学英语最大的障碍是音标不会读。我就设法默默地帮学生及早学会音标。最起码班里比较懂事的学生就已经解决这个难题了。用音标会读生词就好办了。 “好的开始是成功的一半”，这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的实际发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。在这个知识大爆炸的时代，如果学生身边没有老师时，也能够自觉去自学、去预习。那绝对是前途无量了。“预习”这一环工作做得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的综合素质。我从1975年8月开始教书，到现在有了40多个年头，得出一条：好的学习方法——学会预习，能够让学生终生受益。
作者简介：王敏，男，学历：本科，出生年月：1958.7，籍贯：浙江永康，研究方向：初中科学学科