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摘要：在英语课堂教学中，提问是一个至关重要的环节。教师必须重视课堂有效提问，注重激发学生兴趣，激活主体思维，提高英语教学有效性。本文结合英语课堂提问存在的问题，提出英语课堂提问教学策略，希望对英语课堂教学有效性有所帮助。
关键词：英语；提问；教学
中图分类号：H319.3
课堂提问设计是否恰当，将直接影响到学生对知识、技能的掌握，也将影响到学生思维能力的提高。在实际教学中，常常忽视问题的设计，问题琐碎、不具思考价值、目标不明确等现象随处可见。本文以英语课作为研究的对象，分析英语课堂提问存在的不足，并提出解决方法。
一、英语课堂提问存在的不足
（一）提问单调
英语教师在课堂上需要完成所有课程的内容，并且不同的教学内容有不同的时间安排。教师需要根据学生的不同特征进行备课、授课。但是很多教师在教学过程中的备课是年复一年，每次授课的内容、模式都固化不变，很少有教师在提问方面进行创新性的设计。在英语教学实践中，英语教师不了解课堂提问的功能，不注意英语课堂提问，无法通过提问创新设计对学生进行很好的引导，降低了英语教学有效性。
（二）提问不恰当
英语课堂上，授课针对性不强，课堂提问不恰当，甚至有些老师提出模棱两可的问题，误导了学生。课堂提问的内容不能为教学内容服务，学生很难把握课堂提问，对教师的提问充满随意性，这样不仅打乱了教学计划，而且破坏了上课的氛围，不利于学生的学习和全面发展。
（三）点评不合理
在学生回答教师的问题后，教师需要进行一些基本的点评，由于考虑到第二课堂的内容，教师经常忽略学生的回答，无法以正确的方式去回馈学生的答案。部分教师在点评学生的回答时采用一贯的固化语言，点评针对性不强。有的教师点评缺乏技巧，仅以对错来判断，失去了教师提问和学生回答的意义，而且降低了学生回答问题的积极性，不利于产生良好的教学效果。
二、英语课堂提问对策
（一）提高教师教学水平
英语教学的不断改革向英语教师提出了更高的要求。教师必须具有与时俱进的精神，应通过职业培训和自学不断提高自己的理论水平、英语口语水平以及语言能力，尽可能地提高综合素质。教师语言的水平对是课堂活动成功与否具有至关重要的作用。简而言之，老师应该尝试各种教学方法，从而在实践中探索英语教学的改革方法。现代社会需要多元化和全面的外语人才，这就对英语老师提出了更高的要求。英语教师应该通过积累学科知识，创新教学方法来提高教学质量，为实现教学有效性奠定良好的基础。
（二）建立和谐的师生关系
师生关系状况直接影响课堂气氛和学生学习的热情，从而影响教学效果。教师营造良好的课堂氛围，鼓励学生学习，气氛活跃明快，为学生创造一个轻松愉快的心理环境，这是有效教学的重要条。一个好的老师不仅知识渊博，而且能够尊重学生，发现学生的长处，并积极引导，提高学生的学习兴趣。在课堂上，大多数学生希望引起老师的关注，希望能够回答老师的提问。老师需要关爱学生，与学生进行有效的沟通，与学生建立亲密的友谊，形成一个和谐的关系，才能让学生积极主动参与教学活动，积极回答问题，使学生爱学习，以提高教学效果。
（三）合理的设置问题
首先，老师应设置合理的问题让学生回答。教师应根据学生学习阶段级、学生英语基础和理解能力，确定课堂问题的难度，以便学生能更好地理解问题和回答问题。如果问题太浅，学生怀疑是否太简单而不愿回答，这样的问题不仅不能激励学生积极思考，但是让学生低估了问题。如果问题太困难，学生们会感到不知所措，让学生带有恐惧情绪，抑制了他们的思维。老师应该尽量提一些难易适中的问题，以便学生合理作答。具体来说，教师必须设计问题根据大多数学生的实际情况，并設置适当的问题。教师也要让学生通过回答获得更多的知识，尽可能少地设计学生不能回答的问题，让学生在课堂提问上找到自信，实现突破。
（四）改善教师的评估技能
学生回答问题后希望教师能够给予一些评价或修正自己的回答。学生回答错误时教师不应该盲目鼓励，而是间接纠正错误，并适当给予引导，以减少学生的心理负担，并引导他们找到正确的答案。在点评过程中，适当采用一些肢体语言，代替一般意义的表述，满足学生回答问题后的心理期待。
三、结论
課堂教学是一门艺术，因为它不仅赋予学生智慧和启迪，同时也给了学生们分享与交流。交流是教学的本质，尤其是英语教学，沟通与交流是有效课堂教学的重要保障。提问是课堂教学的常用方法，正确的提问方法能够起到事半功倍的效果。因此，在英语课堂教学中，教师要提高教学水平，建立和谐的师生关系，合理的设置问题，改善教师的评估技能。只有这样才能提高学生学习兴趣，促进有效教学。
参考文献
[1]杨修平.英语课堂教学“有效提问”探微[J].教学研究，2015，02：50-53.
[2]逄勃.交际法在大学英语口语教学中的应用研究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2015，06：157-158.
[3]靳琰，王玲.课堂提问在英语教学中的技巧和策略研究[J].海外英语，2014，02：113-114.
[4]韩骥.浅谈英语课堂教学中的有效提问[J].和田师范专科学校学报，2008，02：145-146.
关键词：英语；提问；教学
中图分类号：H319.3
课堂提问设计是否恰当，将直接影响到学生对知识、技能的掌握，也将影响到学生思维能力的提高。在实际教学中，常常忽视问题的设计，问题琐碎、不具思考价值、目标不明确等现象随处可见。本文以英语课作为研究的对象，分析英语课堂提问存在的不足，并提出解决方法。
一、英语课堂提问存在的不足
（一）提问单调
英语教师在课堂上需要完成所有课程的内容，并且不同的教学内容有不同的时间安排。教师需要根据学生的不同特征进行备课、授课。但是很多教师在教学过程中的备课是年复一年，每次授课的内容、模式都固化不变，很少有教师在提问方面进行创新性的设计。在英语教学实践中，英语教师不了解课堂提问的功能，不注意英语课堂提问，无法通过提问创新设计对学生进行很好的引导，降低了英语教学有效性。
（二）提问不恰当
英语课堂上，授课针对性不强，课堂提问不恰当，甚至有些老师提出模棱两可的问题，误导了学生。课堂提问的内容不能为教学内容服务，学生很难把握课堂提问，对教师的提问充满随意性，这样不仅打乱了教学计划，而且破坏了上课的氛围，不利于学生的学习和全面发展。
（三）点评不合理
在学生回答教师的问题后，教师需要进行一些基本的点评，由于考虑到第二课堂的内容，教师经常忽略学生的回答，无法以正确的方式去回馈学生的答案。部分教师在点评学生的回答时采用一贯的固化语言，点评针对性不强。有的教师点评缺乏技巧，仅以对错来判断，失去了教师提问和学生回答的意义，而且降低了学生回答问题的积极性，不利于产生良好的教学效果。
二、英语课堂提问对策
（一）提高教师教学水平
英语教学的不断改革向英语教师提出了更高的要求。教师必须具有与时俱进的精神，应通过职业培训和自学不断提高自己的理论水平、英语口语水平以及语言能力，尽可能地提高综合素质。教师语言的水平对是课堂活动成功与否具有至关重要的作用。简而言之，老师应该尝试各种教学方法，从而在实践中探索英语教学的改革方法。现代社会需要多元化和全面的外语人才，这就对英语老师提出了更高的要求。英语教师应该通过积累学科知识，创新教学方法来提高教学质量，为实现教学有效性奠定良好的基础。
（二）建立和谐的师生关系
师生关系状况直接影响课堂气氛和学生学习的热情，从而影响教学效果。教师营造良好的课堂氛围，鼓励学生学习，气氛活跃明快，为学生创造一个轻松愉快的心理环境，这是有效教学的重要条。一个好的老师不仅知识渊博，而且能够尊重学生，发现学生的长处，并积极引导，提高学生的学习兴趣。在课堂上，大多数学生希望引起老师的关注，希望能够回答老师的提问。老师需要关爱学生，与学生进行有效的沟通，与学生建立亲密的友谊，形成一个和谐的关系，才能让学生积极主动参与教学活动，积极回答问题，使学生爱学习，以提高教学效果。
（三）合理的设置问题
首先，老师应设置合理的问题让学生回答。教师应根据学生学习阶段级、学生英语基础和理解能力，确定课堂问题的难度，以便学生能更好地理解问题和回答问题。如果问题太浅，学生怀疑是否太简单而不愿回答，这样的问题不仅不能激励学生积极思考，但是让学生低估了问题。如果问题太困难，学生们会感到不知所措，让学生带有恐惧情绪，抑制了他们的思维。老师应该尽量提一些难易适中的问题，以便学生合理作答。具体来说，教师必须设计问题根据大多数学生的实际情况，并設置适当的问题。教师也要让学生通过回答获得更多的知识，尽可能少地设计学生不能回答的问题，让学生在课堂提问上找到自信，实现突破。
（四）改善教师的评估技能
学生回答问题后希望教师能够给予一些评价或修正自己的回答。学生回答错误时教师不应该盲目鼓励，而是间接纠正错误，并适当给予引导，以减少学生的心理负担，并引导他们找到正确的答案。在点评过程中，适当采用一些肢体语言，代替一般意义的表述，满足学生回答问题后的心理期待。
三、结论
課堂教学是一门艺术，因为它不仅赋予学生智慧和启迪，同时也给了学生们分享与交流。交流是教学的本质，尤其是英语教学，沟通与交流是有效课堂教学的重要保障。提问是课堂教学的常用方法，正确的提问方法能够起到事半功倍的效果。因此，在英语课堂教学中，教师要提高教学水平，建立和谐的师生关系，合理的设置问题，改善教师的评估技能。只有这样才能提高学生学习兴趣，促进有效教学。
参考文献
[1]杨修平.英语课堂教学“有效提问”探微[J].教学研究，2015，02：50-53.
[2]逄勃.交际法在大学英语口语教学中的应用研究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2015，06：157-158.
[3]靳琰，王玲.课堂提问在英语教学中的技巧和策略研究[J].海外英语，2014，02：113-114.
[4]韩骥.浅谈英语课堂教学中的有效提问[J].和田师范专科学校学报，2008，02：145-146.