论文部分内容阅读
我们把数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9叫做"阿拉伯数字"。其实,这些数字并不是阿拉伯人创造的,而是古代印度人在生产和实践中创造出来的。
阿拉伯数字的来历
【摘 要】
：
我们把数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9叫做"阿拉伯数字"。其实,这些数字并不是阿拉伯人创造的,而是古代印度人在生产和实践中创造出来的。
【机 构】
：
四川省绵阳市三台县第四小学
【出 处】
：
数学小灵通(1-2年级版)
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
我们经常会遇到求线段的条数、角的个数、三角形的个数等类似的问题，如果你实际数一数就会发现，既繁琐又容易出错。其实，这类题是有一定规律可循的。我们可以用标号码的方法来数
小朋友们,你们了解自己的身体吗?下面我们一起来看看人体中的数吧!成人有206块骨头,附在其上的骨骼肌有600多块。科学家曾经
在采用无速度传感器控制的内埋式永磁同步电机（IPMSM）驱动周期性脉动负载调速系统中,为了精确地估算转子转速的脉动,提出了一种改进的转子转速估算方法。驱动系统采用转子磁场
通过SolidWorks软件建立契贝谢夫四杆机构的三维模型,对运动轨迹进行拟合,确定出较适合进行步行的运动轨迹。在此基础上,创建四足机器人模型并导入ADAMS以添加对应的约束,然
溶液的浓度是从量的角度认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算。这部分内容主要是概念理解与计算，理论性较强，与实际生活联系不紧密，较为抽象，所以学生学习兴
负荷模型准确度对电力系统稳定仿真分析与控制至关重要。由于负荷特性一直在变化,在历史数据上辨识出的负荷模型参数只在有限范围内有效。目前主要采用分类综合法、多曲线辨
（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《历史》七年级上册第三单元第12课）【教学目标】1．知识与能力：掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。2．过程与方法：通过引导学生运