【摘 要】
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古代诗歌教学是高中语文教学体系中的重点和难点,它承担着培养学生的审美情趣、审美能力、提高文化品位的重任.在现实的诗歌教学中,存在着老师讲得多学生读得少的现象.教师们
【机 构】
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四川省德阳中学 四川德阳 618000
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古代诗歌教学是高中语文教学体系中的重点和难点,它承担着培养学生的审美情趣、审美能力、提高文化品位的重任.在现实的诗歌教学中,存在着老师讲得多学生读得少的现象.教师们往往花很多时间解读诗歌的词句,赏析诗歌的意境与手法,发掘诗歌的情感和主题.学生听得昏昏欲睡,备感枯燥乏味.遇到新的诗歌,学生依然读不懂解不透,茫然不知所措,甚至相当一部分学生对诗歌根本就没有感觉,更不要说去理解赏析了.这让师生都感到困惑和焦虑.笔者认为,这种讲解式的诗歌教学是欠妥的,它根本没有抓住诗歌的本质特征,也没有意识到诗歌教学方法与其他文体教学方法是不同的,同时也忽视学生的主体性.诗歌教学的重心是用有效的方式方法去调动学生学习诗歌的兴趣,由感性上升到理性,亦即感受、领悟、探究、再创造的过程.笔者认为,诗歌教学重“吟咏”是一种有效的方法.
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