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〔关键词〕 职业技术教育；班主任；楷模；管
理；引导
〔中图分类号〕 G715
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
14—0026—01
成功的职业教育有许多因素，其中班主任在职业技术教育中的作用是非常重要的，因为班主任是学生全面发展、健康成长的领路人。下面从几个方面谈谈自己的看法：
一、班主任的楷模作用
班主任的言行对思想性格还没有完全形成的学生影响是至关重要的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此中等职业技术教育对班主任的要求是很高的，首先，班主任要具备高尚的品质，主要表现在高尚的爱国情操，关心爱护学生等方面，还要具有不断进取，乐于奉献的精神和坚定的信念。其次，班主任还要具备广博的知识和精深的专业素养。班主任对于学生所学的课程都要有所了解，对于自己所教的专业，要精益求精、深钻细研。再次，班主任要有较强的语言表达能力、教学能力和较强的科研能力等。教师的这些能力和品质，对学生会产生强大的影响力和感召力。
二、班主任的管理作用
班主任的基本作用就在于管理。因此，一个班主任在充分发挥自己的楷模作用的同时，一定要加强对班集体的管理。楷模作用是软件，而管理作用是硬件，软硬结合，相得益彰。班集体就能够管出水平，学生就能够受到积极的教育。
在班主任管理学生时，首先要建立以班干部为核心的班集体。班委会是班级进行日常工作和各项活动的骨干，选择和培养班干部是班主任工作的重要环节，也是培养人才的重要途径。在班级活动中，要给予班干部充分地信任和支持，充分发挥他们的积极性和创造性。充分发挥班主任的管理作用，必须实现班级管理的制度化、规范化，班主任要制订一套符合班级实际，并得到全体同学认同的规章制度，这样，班级管理才能获得较好的效果。有了精干的班干部和健全的规章制度并不等于解决了班级管理的全部问题。在班级管理的过程中，班主任可以解决班干部没有能力解决的问题，可以及时全面地掌握学生的动态，可既注意全局性问题，也注意个别学生的问题。
三、班主任的引导作用
职业中等专业学校的学生，比起小学生和初中生来说，已经有了较大的自主性。但是，他们比起成人来说，还有不少的差距，班主任必须做大量的工作，给予引导和疏导，充分发挥班主任的引导作用。在班主任工作实践中，我常常从三个方面进行引导。
1.引导学习。职业中等专业学校的学生有专业性、广泛性、探索性的特点，我在当班主任时指导学习，首先要和各专业课的教师密切配合，根据不同的专业进行不同的引导，也可根据不同的人进行不同的引导。其次是提倡自主性学习。在进行自主性学习时，班主任首先要指导学生根据自己的实际情况制订出切实可行的计划，也要帮助学生选择好适合自身的学习方法，做到真正的自主学习，为学生走出校门后的终身学习打下良好的基础。三是引导学生把书本知识和实践应用结合起来，知识的掌握和技能的培养结合起来，专业知识和文化知识结合起来。引导学生充分利用实习的时间，积极参加各种社会实践活动，根据自己的知识结构和爱好，重点掌握一两种实践技能。四是引导培养学生在生产实践中创造性地解决实际问题的能力，引导学生在困难面前，怎样解决实际问题，用发散性思维等多种思维方法，从多种角度思考问题。
2.引导思想道德。在学生的诸多素质中，思想道德素质具有定向和调节作用，是学生素质的“灵魂”。引导学生思想道德的发展，是班主任工作的重要内容。在教学实践中，我常常深入了解每个学生的思想状况，如果发现什么不好的苗头，认真及时地给予引导。在多年的班主任工作中我深刻体会到，引导学生的思想道德发展要从小事做起，一点一滴严格要求，形成良好的习惯，习惯一经形成，品德修养才算有所收获，如果形不成良好的习惯，学生的老毛病抬头的可能性就很大。
3.引导学生参与竞争、善于竞争。竞争已经成为当代社会生活的重要现象，从某种意义上说，我们每一个人都生活在各种各样的竞争中间，竞争是人类社会和自然界的必然法则。对于尚未完全成熟的中等专业学校的学生来说，班主任有责任引导他们正确认识竞争，积极参与竞争，为日后参与社会竞争做好准备。首先，班主任要引导学生树立公平竞争观念，坚持公平竞争的原则。在班级的各项活动中坚持平等原则，使每个学生都能平等参与竞争。让学生认识到，公平竞争不仅是市场法则，也是现代生活方式下的道德标准。
编辑：蔡扬宗
理；引导
〔中图分类号〕 G715
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
14—0026—01
成功的职业教育有许多因素，其中班主任在职业技术教育中的作用是非常重要的，因为班主任是学生全面发展、健康成长的领路人。下面从几个方面谈谈自己的看法：
一、班主任的楷模作用
班主任的言行对思想性格还没有完全形成的学生影响是至关重要的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此中等职业技术教育对班主任的要求是很高的，首先，班主任要具备高尚的品质，主要表现在高尚的爱国情操，关心爱护学生等方面，还要具有不断进取，乐于奉献的精神和坚定的信念。其次，班主任还要具备广博的知识和精深的专业素养。班主任对于学生所学的课程都要有所了解，对于自己所教的专业，要精益求精、深钻细研。再次，班主任要有较强的语言表达能力、教学能力和较强的科研能力等。教师的这些能力和品质，对学生会产生强大的影响力和感召力。
二、班主任的管理作用
班主任的基本作用就在于管理。因此，一个班主任在充分发挥自己的楷模作用的同时，一定要加强对班集体的管理。楷模作用是软件，而管理作用是硬件，软硬结合，相得益彰。班集体就能够管出水平，学生就能够受到积极的教育。
在班主任管理学生时，首先要建立以班干部为核心的班集体。班委会是班级进行日常工作和各项活动的骨干，选择和培养班干部是班主任工作的重要环节，也是培养人才的重要途径。在班级活动中，要给予班干部充分地信任和支持，充分发挥他们的积极性和创造性。充分发挥班主任的管理作用，必须实现班级管理的制度化、规范化，班主任要制订一套符合班级实际，并得到全体同学认同的规章制度，这样，班级管理才能获得较好的效果。有了精干的班干部和健全的规章制度并不等于解决了班级管理的全部问题。在班级管理的过程中，班主任可以解决班干部没有能力解决的问题，可以及时全面地掌握学生的动态，可既注意全局性问题，也注意个别学生的问题。
三、班主任的引导作用
职业中等专业学校的学生，比起小学生和初中生来说，已经有了较大的自主性。但是，他们比起成人来说，还有不少的差距，班主任必须做大量的工作，给予引导和疏导，充分发挥班主任的引导作用。在班主任工作实践中，我常常从三个方面进行引导。
1.引导学习。职业中等专业学校的学生有专业性、广泛性、探索性的特点，我在当班主任时指导学习，首先要和各专业课的教师密切配合，根据不同的专业进行不同的引导，也可根据不同的人进行不同的引导。其次是提倡自主性学习。在进行自主性学习时，班主任首先要指导学生根据自己的实际情况制订出切实可行的计划，也要帮助学生选择好适合自身的学习方法，做到真正的自主学习，为学生走出校门后的终身学习打下良好的基础。三是引导学生把书本知识和实践应用结合起来，知识的掌握和技能的培养结合起来，专业知识和文化知识结合起来。引导学生充分利用实习的时间，积极参加各种社会实践活动，根据自己的知识结构和爱好，重点掌握一两种实践技能。四是引导培养学生在生产实践中创造性地解决实际问题的能力，引导学生在困难面前，怎样解决实际问题，用发散性思维等多种思维方法，从多种角度思考问题。
2.引导思想道德。在学生的诸多素质中，思想道德素质具有定向和调节作用，是学生素质的“灵魂”。引导学生思想道德的发展，是班主任工作的重要内容。在教学实践中，我常常深入了解每个学生的思想状况，如果发现什么不好的苗头，认真及时地给予引导。在多年的班主任工作中我深刻体会到，引导学生的思想道德发展要从小事做起，一点一滴严格要求，形成良好的习惯，习惯一经形成，品德修养才算有所收获，如果形不成良好的习惯，学生的老毛病抬头的可能性就很大。
3.引导学生参与竞争、善于竞争。竞争已经成为当代社会生活的重要现象，从某种意义上说，我们每一个人都生活在各种各样的竞争中间，竞争是人类社会和自然界的必然法则。对于尚未完全成熟的中等专业学校的学生来说，班主任有责任引导他们正确认识竞争，积极参与竞争，为日后参与社会竞争做好准备。首先，班主任要引导学生树立公平竞争观念，坚持公平竞争的原则。在班级的各项活动中坚持平等原则，使每个学生都能平等参与竞争。让学生认识到，公平竞争不仅是市场法则，也是现代生活方式下的道德标准。
编辑：蔡扬宗