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摘要：在当前的教学中，教学已经不再只是单纯的知识点学习，教学的最终目的是为了使学生的核心素养得到提升，从而更好的提高学生们的综合素质。对于高中思想政治教师来说，教师在教学之时可以结合时政，不断加强学生们对思想政治知识认同感。教师还可以创设情境，不断提高学生们的参与意识。教师还可以进行案例分析，不断培养学生们的法治思維，只有这样才能更好提高学生的专业技能，提高学生们的核心素养。
关键词：学生;教师;核心素养
随着新课程的不断推进，人们对素质教育的要求越来越高，唯成绩论的教育思想被人们逐步的淡化，人们更加注重培养学生的综合素质，促进学生的全面成长。在进行高中思想政治教育之时，为了可以更好的提高学生们的核心素养，教师必须不断转变自身的教学观念，立足于学生的实际，不断转变自身的教学策略，这样才能更好的提高学生的核心素养，保证滋养政治课堂教学顺利开展，以达到思想政治教育的目标。
1结合时政，增强认同感
在进行高中思想政治教学之时，教学有很多不同的方法也有很多不同的方针，要想使学生更好的理解教师所讲述的知识，教师必须在教学的过程之中，加强与时政的结合，将思想政治与当前的实事进行融合，这样不仅仅使得教学内容可以更加的丰富，同时也可以更好的提升学生们对思想政治教育内容的认同感，不断提高学生们的核心素养。在进行课堂教学之时，政治教师需要一方面引领学生们去理解教材中所讲述的基本知识，使学生们在学习的过程之中可以更好的理解教材上的内容，同时教师也可以向学生提供一些辅助的视频资料，这样可以使得学生对知识有更加直观具体的感受。教师在课堂讲课之时，也可以阐述一些时政热点，让学生对这些时政热点材料进行分析并讨论，这样可以使学生对相关的知识拥有应用的能力，可以使学生独立思考问题、分析问题，有足够的时间去解决问题，不断增加学生对于知识认同感，不断提高学生们的核心素养。例如，在讲授政府这一知识点之时，教师可以结合当前的时政向学生们提供一些我国在2018年扶贫攻坚的工作，同时也可以向学生们阐述一些2020年新型冠状病毒，政府的所作所为使学生们知道政府始终是代表人民的利益，政府的目标是全心全意为人民服务，不断为人民群众提供更美好的生活。为了可以加强教育的效果，教师还可以从互联网上去选取一些扶贫攻坚前后人们生活的变化以及新型冠状病毒抗击期间，政府所做出的各种努力，这样可以使学生拥有更强的认同感，不断提高学生们的政治认同，不断提高学生的核心素养。在进行讲解之时，教师可以将教材与当前的实证进行联系，这样可以更好的引导学生通过时政来去分析思想政治的知识，不断提高学生们的政治核心素养。
2创设情境，提高参与意识
在整个高中政治学习的过程之中，高中政治包含有大量的概念性知识，同时也包含有大量的抽象化的知识。学生在学习这些知识之时会感到相对吃力，在记忆和理解之时也会出现一些困难，不能够将这些知识进行有效的串联，难以构成相对完善的知识网络体系。在这样的状况之下，学生们的学习会出现一些未然的情绪，很多学生不会积极参与到思想政治课堂学习之中，最终也会导致思想政治教学的效果不是很理想。针对这些问题，老师在进行教学之时就必须转变自身的教学理念，可以对自身的教学方式、教学策略不断的进行创新，可以通过多种不同的教学方式来进一步提高教学质量，创设良好的教学环境，将教学情景与知识进行有效结合，进一步激发学生的学习兴趣，使学生们认识到思想政治知识和实际生活之间的联系非常的紧密，从而可以更好的提升学生们的公共参与意识。例如，在讲授政治参与这一知识点之时，教师可以先引导学生对选举的规则进行理解，然后组织学生模拟班级民主选举。对于班级内部的学生来说，通过这一模拟活动不仅仅可以使他们更好的了解选举内容，同时也可以更好的解决班级内部出现的一些实际问题。通过创设这种情境可以使学生们都参与到教学活动中来，这样可以进一步增加学生们的参与感，通过可以更好的提高学生的核心素养。教师在教学活动之中还需要对教材进行深度讲解，需要结合教材内容，采用多种不同的教学方式，创设出更多贴近学生实际的教学情境，更好的丰富教学内容。
3分析案例，培养法治意识
在高中阶段，学生们已经积累了一些知识，同时也已经养成了一些学习思维，学生们具备运用多种思维和学习方法进行思想政治学习的能力。在进行高中政治课堂教学之时，教师可以通过案例教学法进行教学，让学生们主动对案例进行剖析，以便可以在案例中培养学生良好的分析思维，培养学生良好的思想政治核心素养。例如，在进行高中思想政治学习时，法律知识的学习具有较强的逻辑性，同时也具有较强的抽象性，学生在理解起来时会相对困难，如果教师可以根据教材中的内容向学生提供一些案例，引导学生对这些案例进行分析，那么就可以使学生很好的掌握案例中的法律知识，并且不断提高学生们的法制意识。例如，当前高中思想政治教材中或多或少都涉及到一些法律知识，有劳动法、税法、银行法、合同法、刑法等等，同时也包含有消费者权益保护法等等，这些内容教学如果单纯的通过机械的讲授，学生们很难理解这些知识的精髓，在实际遇到困难之时也很难运用这些法律知识来解决问题。为此，教师可以在教学过程之中参加一些案例。以315晚会作为案例，对315晚会所曝光的问题进行分析，让学生们分析在该案例中出现的各种各样的问题，明确其中所存在的各种违法现象，这样可以更好的使学生了解哪些行为是被法律允许的，哪些行为是被法律所禁止的，如何运用法律来保护自身的合法权益等等，这样可以更好的培养学生具备良好的法治意识，促进学生健康成长，提高学生们的思想政治核心素养。
4结语
综上所述，为了可以更好的加强学生们思想政治技能，不断提高学生们的核心素养，思想政治教师在教学之时可以结合时政，不断增加学生们对思想政治教育内容认同感，同时教师还可以创设虚拟情境，不断提高学生们的参与意识，教师还可以做到加强案例分析，不断提高学生们的法制意识，通过这一系列措施有助于更好提高学生的核心素养，使学生们可以健康成长。
备注：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划青年专项课题《利用“让学?强技”课堂培养中职学生核心素养的研究》（主持人：刘娅娟，课题编号：201803004）的阶段性研究成果。
参考文献
[1]马俊英. 强化合作学习 提升核心素养[J]. 教育（周刊）， 2018（43）：48-48.
[2]张小丹. 新时代背景下学生核心素养培养的新要求[J]. 教育实践与研究（C）， 2018（Z1）.
[3]王文芳. 培养专业核心素养，践行人才培养改革[J]. 好家长， 2019（15）.
[4]吴丽琴. 强化思维训练提升核心素养[J]. 教师， 2018， 000（033）：69.
关键词：学生;教师;核心素养
随着新课程的不断推进，人们对素质教育的要求越来越高，唯成绩论的教育思想被人们逐步的淡化，人们更加注重培养学生的综合素质，促进学生的全面成长。在进行高中思想政治教育之时，为了可以更好的提高学生们的核心素养，教师必须不断转变自身的教学观念，立足于学生的实际，不断转变自身的教学策略，这样才能更好的提高学生的核心素养，保证滋养政治课堂教学顺利开展，以达到思想政治教育的目标。
1结合时政，增强认同感
在进行高中思想政治教学之时，教学有很多不同的方法也有很多不同的方针，要想使学生更好的理解教师所讲述的知识，教师必须在教学的过程之中，加强与时政的结合，将思想政治与当前的实事进行融合，这样不仅仅使得教学内容可以更加的丰富，同时也可以更好的提升学生们对思想政治教育内容的认同感，不断提高学生们的核心素养。在进行课堂教学之时，政治教师需要一方面引领学生们去理解教材中所讲述的基本知识，使学生们在学习的过程之中可以更好的理解教材上的内容，同时教师也可以向学生提供一些辅助的视频资料，这样可以使得学生对知识有更加直观具体的感受。教师在课堂讲课之时，也可以阐述一些时政热点，让学生对这些时政热点材料进行分析并讨论，这样可以使学生对相关的知识拥有应用的能力，可以使学生独立思考问题、分析问题，有足够的时间去解决问题，不断增加学生对于知识认同感，不断提高学生们的核心素养。例如，在讲授政府这一知识点之时，教师可以结合当前的时政向学生们提供一些我国在2018年扶贫攻坚的工作，同时也可以向学生们阐述一些2020年新型冠状病毒，政府的所作所为使学生们知道政府始终是代表人民的利益，政府的目标是全心全意为人民服务，不断为人民群众提供更美好的生活。为了可以加强教育的效果，教师还可以从互联网上去选取一些扶贫攻坚前后人们生活的变化以及新型冠状病毒抗击期间，政府所做出的各种努力，这样可以使学生拥有更强的认同感，不断提高学生们的政治认同，不断提高学生的核心素养。在进行讲解之时，教师可以将教材与当前的实证进行联系，这样可以更好的引导学生通过时政来去分析思想政治的知识，不断提高学生们的政治核心素养。
2创设情境，提高参与意识
在整个高中政治学习的过程之中，高中政治包含有大量的概念性知识，同时也包含有大量的抽象化的知识。学生在学习这些知识之时会感到相对吃力，在记忆和理解之时也会出现一些困难，不能够将这些知识进行有效的串联，难以构成相对完善的知识网络体系。在这样的状况之下，学生们的学习会出现一些未然的情绪，很多学生不会积极参与到思想政治课堂学习之中，最终也会导致思想政治教学的效果不是很理想。针对这些问题，老师在进行教学之时就必须转变自身的教学理念，可以对自身的教学方式、教学策略不断的进行创新，可以通过多种不同的教学方式来进一步提高教学质量，创设良好的教学环境，将教学情景与知识进行有效结合，进一步激发学生的学习兴趣，使学生们认识到思想政治知识和实际生活之间的联系非常的紧密，从而可以更好的提升学生们的公共参与意识。例如，在讲授政治参与这一知识点之时，教师可以先引导学生对选举的规则进行理解，然后组织学生模拟班级民主选举。对于班级内部的学生来说，通过这一模拟活动不仅仅可以使他们更好的了解选举内容，同时也可以更好的解决班级内部出现的一些实际问题。通过创设这种情境可以使学生们都参与到教学活动中来，这样可以进一步增加学生们的参与感，通过可以更好的提高学生的核心素养。教师在教学活动之中还需要对教材进行深度讲解，需要结合教材内容，采用多种不同的教学方式，创设出更多贴近学生实际的教学情境，更好的丰富教学内容。
3分析案例，培养法治意识
在高中阶段，学生们已经积累了一些知识，同时也已经养成了一些学习思维，学生们具备运用多种思维和学习方法进行思想政治学习的能力。在进行高中政治课堂教学之时，教师可以通过案例教学法进行教学，让学生们主动对案例进行剖析，以便可以在案例中培养学生良好的分析思维，培养学生良好的思想政治核心素养。例如，在进行高中思想政治学习时，法律知识的学习具有较强的逻辑性，同时也具有较强的抽象性，学生在理解起来时会相对困难，如果教师可以根据教材中的内容向学生提供一些案例，引导学生对这些案例进行分析，那么就可以使学生很好的掌握案例中的法律知识，并且不断提高学生们的法制意识。例如，当前高中思想政治教材中或多或少都涉及到一些法律知识，有劳动法、税法、银行法、合同法、刑法等等，同时也包含有消费者权益保护法等等，这些内容教学如果单纯的通过机械的讲授，学生们很难理解这些知识的精髓，在实际遇到困难之时也很难运用这些法律知识来解决问题。为此，教师可以在教学过程之中参加一些案例。以315晚会作为案例，对315晚会所曝光的问题进行分析，让学生们分析在该案例中出现的各种各样的问题，明确其中所存在的各种违法现象，这样可以更好的使学生了解哪些行为是被法律允许的，哪些行为是被法律所禁止的，如何运用法律来保护自身的合法权益等等，这样可以更好的培养学生具备良好的法治意识，促进学生健康成长，提高学生们的思想政治核心素养。
4结语
综上所述，为了可以更好的加强学生们思想政治技能，不断提高学生们的核心素养，思想政治教师在教学之时可以结合时政，不断增加学生们对思想政治教育内容认同感，同时教师还可以创设虚拟情境，不断提高学生们的参与意识，教师还可以做到加强案例分析，不断提高学生们的法制意识，通过这一系列措施有助于更好提高学生的核心素养，使学生们可以健康成长。
备注：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划青年专项课题《利用“让学?强技”课堂培养中职学生核心素养的研究》（主持人：刘娅娟，课题编号：201803004）的阶段性研究成果。
参考文献
[1]马俊英. 强化合作学习 提升核心素养[J]. 教育（周刊）， 2018（43）：48-48.
[2]张小丹. 新时代背景下学生核心素养培养的新要求[J]. 教育实践与研究（C）， 2018（Z1）.
[3]王文芳. 培养专业核心素养，践行人才培养改革[J]. 好家长， 2019（15）.
[4]吴丽琴. 强化思维训练提升核心素养[J]. 教师， 2018， 000（033）：69.