【摘 要】
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通过meta分析法对大学生体育专业与非体育专业在人数、损伤时段、损伤原因进行运动损伤的分析,对运动损伤的可能性进行综合定量分析,以“大学”“运动损伤”“体育专业”“非体育专业”“university”“sport injury”“sports specialty”“non-PE major”为关键词,检索中国知网CNKI、维普数据库VIP、万方数据库、pubmed,纳入9篇中文文献,体育专业与非体育专业运动损伤的OR=3.31,95％CI为1.15-9.54,Z=2.21,P<0.05;不同专业的学生运动
【机 构】
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北华大学体育学院,吉林 吉林 132000;武汉体育学院国际网球学院,湖北 武汉 430079
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通过meta分析法对大学生体育专业与非体育专业在人数、损伤时段、损伤原因进行运动损伤的分析,对运动损伤的可能性进行综合定量分析,以“大学”“运动损伤”“体育专业”“非体育专业”“university”“sport injury”“sports specialty”“non-PE major”为关键词,检索中国知网CNKI、维普数据库VIP、万方数据库、pubmed,纳入9篇中文文献,体育专业与非体育专业运动损伤的OR=3.31,95％CI为1.15-9.54,Z=2.21,P<0.05;不同专业的学生运动损伤时段情况分为总合并效应量OR=3.31、95％CI为1.80-6.08,P<0.05;比赛效果、OR=2.11、95％CI为1.47-3.03,P<0.05;训练效果、OR=3.95、95％CI为0.85-18.3,P<0.05;课内效果OR=10.43、95％CI为1.18-92.54,P<0.05;课外效果OR=1.28、95％CI为0.88-1.88,P<0.05;从其他效果OR=3.27、95％CI为0.80-13.43,P<0.05.不同专业的学生运动损伤情况分为总和并效应量为OR=1.62、95％CI为1.08-2.45,P<0.05;场地设施OR=1.69、95％CI为0.65-4.35,P<0.05,准备活动OR=1.78、95％CI为0.46-6.86,P<0.05,身体接触OR=0.81、95％CI为0.06-10.86,P<0.05,心理素质、OR=3.49、95％CI为1.21-10.07,P<0.05,技术问题OR=2.50、95％CI为1.05-5.96,P<0.05,身体条件OR=1.00、95％CI为0.40-2.53,P<0.05,教学不当、OR=1.57、95％CI为0.63-3.89,P<0.05,其他原因、OR=1.43、95％CI为0.54-3.76,P<0.05,根据合并效应量得出,体育专业运动损伤率要比非体育专业的学生损伤率要高,但是课外时间非体育专业学生损伤率较高,说明非体育专业在课外娱乐时更应该注意,防止出现运动损伤.体育专业在身体接触上导致运动损伤会明显比非体育专业少.在准备活动与场地设施上看,二者运动损伤人数较多,说明这是导致运动损伤出现的主要原因.
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