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社会的发展对人们提出了更高的要求，为了更好地应对新技术、新事物带来的挑战，高校学生有必要提高终身学习能力。倡导全民学习、终身学习，建立学习型社会是21世纪社会发展的重要目标之一。高校要注重培养学生的终身学习能力，即自学能力、总结能力和反思能力，以提升其分析问题和解决问题的能力，使其更好地服务社会，满足社会需求。
一、培养高校学生终身学习能力的必要性
（一）全面提升素能的需要
一方面，培养终身学习能力是促进高校学生全面提升学习、发展、进步的能力和素质的必然要求。高校学生只有具备良好的终身学习能力，才能全面提升学习效率、学习质量和学习品质，才能更好地走向社会、服务社会、适应社会需求，提高就业能力和社会竞争力，为国家的经济建设、科技建设和其他各项社会事业的发展提供强有力的智力支撑，做出更大的贡献。另一方面，培养高校学生终身学习能力有助于促进大学生顺利实现社会价值，满足自我价值。现代社会是以多学科知识交叉、技术集成度高为主要特点的知识型社会，要求大学生掌握丰富的、深厚的专业科学知识以及过硬的技能，更好地适应社会经济发展需求。尤其是在现代化不断推进的形势下，社会愈来愈渴求专业性、复合型人才，那些能坚持不断学习、具有跨学科技能的专业人才将日益成为社会创新、融合研究的重要力量。所以，如何更加有效地培养高校学生的终身学习能力是当前摆在高校教育工作者面前的一项重要和艰巨的工作。
（二）顺应社会发展的需要
终身学习是人类社会生存和发展的重要途径，是社会各行各业持续发展的必由之路。随着改革开放的不断深入和经济建设与社会各项事业的蓬勃发展，各个领域各种事物日新月异，瞬息万变，各种新技术（尤其是信息技術）、新发明和新事物层出不穷，迅猛发展，整个国家也进入大众创业、全民创新的时代，社会需要大量的具有创新精神、创新思维和创新能力的创造型人才。学习是国家和社会成长的根本要素，作为培养社会各方面高层次人才的高等学校，更是当前和今后一段时期内一项非常重要的工作。“活到老，学到老”就是当下全社会应秉持的终身学习观念。因而，培养高校学生的创新能力十分必要和紧迫，也是社会赋予学校的一项时代使命，更是国家教育改革和高校教育发展的时代需要。
二、培养高校学生终身学习能力的路径
培养学生的终身学习能力，其关键是提高学生自主学习的积极性和主动性，提高学生自主学习的能力，教会学生自主学习的方法，逐步提升学生分析问题和解决问题的实际应用能力。
（一）注重培养学生的自学能力
自学能力是指学生独立获取知识的能力。美国教育家杜威提倡培养一种自觉、主动的科学思维方式。自学能力是终身学习能力的一个重要衡量指标，自学能力的优劣在很大程度上决定了终身学习能力的优劣，更在培养学生的终身学习能力中有着举足轻重的地位。为了在教学过程中更好地培养和提高学生的自学能力，教师就应当对教材内容的主次进行有针对性、选择性的取舍，并且在具体的教学活动中重视教材专业内容知识的传授，注重公式、定理的分析与讲解，注重这些公式、定理的历史背景、现状和发展趋势的介绍，让学生亲身体会知识的产生、形成和发展的全过程，注重引导学生理解为什么会产生、如何产生，使学生懂得怎么学习这些知识、怎么应用这些知识，使学生懂得学习，善于学习，进而提升自主学习能力。
（二）注重培养学生的总结能力
总结是课堂教学工作中的一个重要环节，它可以培养学生总结归纳的能力、口头表达的能力、善于倾听的能力、将新知识和以往知识融会贯通的能力、联系实际的能力以及解决生活问题的能力。要提升学生对知识的总结能力，教师就要循序渐进地教会学生对每门课程的阶段性知识进行总结，进而对每门课程的知识进行总结，理解每门课程知识的主线索和重、难点，掌握难点知识的突破方法。最后，教师要对所有相关课程知识进行系统总结，阐明各相关课程知识的关联、顺序关系和知识关系，分析每门课程所应该具备的基础知识以及该课程知识对后续课程的影响，特别是跨学科知识之间的关联，使学生对课程知识深度地融会贯通、举一反三，知道每门课程知识的主次和精华所在，最大限度地掌握课程中那些必不可少的基础知识、知识的应用范围和领域，科学合理地安排时间和精力去学习，提高学习效率和学习质量。
（三）注重培养学生的反思能力
在每门课程的教学过程中，教师要引导学生反思个人的学习方法和学习体会，反思自己是怎么学的、用什么方法学，反思在学习过程中遇到哪些困难，深刻细致地分析为什么会产生这些困难、这些困难最终是如何克服和解决的，分析各种学习方法的利弊得失，从而掌握各种不同课程知识所涉及的基本方法和基础知识，掌握解决相关问题的一般和特殊的方法，以此寻找最合适自己的学习方法和解决问题的方法，在更高层次上全面提升学生分析问题和解决问题的能力，使学生都能立足于个人实际情况，实现最佳的提高。
三、结语
培养高校学生的终身学习能力是一项长期而艰难的工作，要求高校教育工作者尤其是教师坚持不懈地努力和探索，不断地更新教育观念、教育思想，改进教学方法，积极引导学生掌握各种有效的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，热情地帮助学生克服学习上遇到的各种困难，鼓励和支持学生大胆质疑，大胆尝试，大胆探究，大胆创新。高校教师要引导学生探索和形成适合自身的最佳学习方法，为社会培养具有良好终身学习能力的高层次应用人才，为高等教育改革的深化和全面发展做出应有的贡献。
（宁德师范学院信息与机电工程学院）
作者简介：邱京伟（1983-），男，福建宁德人，硕士，讲师，研究方向：数据挖掘、算法。
一、培养高校学生终身学习能力的必要性
（一）全面提升素能的需要
一方面，培养终身学习能力是促进高校学生全面提升学习、发展、进步的能力和素质的必然要求。高校学生只有具备良好的终身学习能力，才能全面提升学习效率、学习质量和学习品质，才能更好地走向社会、服务社会、适应社会需求，提高就业能力和社会竞争力，为国家的经济建设、科技建设和其他各项社会事业的发展提供强有力的智力支撑，做出更大的贡献。另一方面，培养高校学生终身学习能力有助于促进大学生顺利实现社会价值，满足自我价值。现代社会是以多学科知识交叉、技术集成度高为主要特点的知识型社会，要求大学生掌握丰富的、深厚的专业科学知识以及过硬的技能，更好地适应社会经济发展需求。尤其是在现代化不断推进的形势下，社会愈来愈渴求专业性、复合型人才，那些能坚持不断学习、具有跨学科技能的专业人才将日益成为社会创新、融合研究的重要力量。所以，如何更加有效地培养高校学生的终身学习能力是当前摆在高校教育工作者面前的一项重要和艰巨的工作。
（二）顺应社会发展的需要
终身学习是人类社会生存和发展的重要途径，是社会各行各业持续发展的必由之路。随着改革开放的不断深入和经济建设与社会各项事业的蓬勃发展，各个领域各种事物日新月异，瞬息万变，各种新技术（尤其是信息技術）、新发明和新事物层出不穷，迅猛发展，整个国家也进入大众创业、全民创新的时代，社会需要大量的具有创新精神、创新思维和创新能力的创造型人才。学习是国家和社会成长的根本要素，作为培养社会各方面高层次人才的高等学校，更是当前和今后一段时期内一项非常重要的工作。“活到老，学到老”就是当下全社会应秉持的终身学习观念。因而，培养高校学生的创新能力十分必要和紧迫，也是社会赋予学校的一项时代使命，更是国家教育改革和高校教育发展的时代需要。
二、培养高校学生终身学习能力的路径
培养学生的终身学习能力，其关键是提高学生自主学习的积极性和主动性，提高学生自主学习的能力，教会学生自主学习的方法，逐步提升学生分析问题和解决问题的实际应用能力。
（一）注重培养学生的自学能力
自学能力是指学生独立获取知识的能力。美国教育家杜威提倡培养一种自觉、主动的科学思维方式。自学能力是终身学习能力的一个重要衡量指标，自学能力的优劣在很大程度上决定了终身学习能力的优劣，更在培养学生的终身学习能力中有着举足轻重的地位。为了在教学过程中更好地培养和提高学生的自学能力，教师就应当对教材内容的主次进行有针对性、选择性的取舍，并且在具体的教学活动中重视教材专业内容知识的传授，注重公式、定理的分析与讲解，注重这些公式、定理的历史背景、现状和发展趋势的介绍，让学生亲身体会知识的产生、形成和发展的全过程，注重引导学生理解为什么会产生、如何产生，使学生懂得怎么学习这些知识、怎么应用这些知识，使学生懂得学习，善于学习，进而提升自主学习能力。
（二）注重培养学生的总结能力
总结是课堂教学工作中的一个重要环节，它可以培养学生总结归纳的能力、口头表达的能力、善于倾听的能力、将新知识和以往知识融会贯通的能力、联系实际的能力以及解决生活问题的能力。要提升学生对知识的总结能力，教师就要循序渐进地教会学生对每门课程的阶段性知识进行总结，进而对每门课程的知识进行总结，理解每门课程知识的主线索和重、难点，掌握难点知识的突破方法。最后，教师要对所有相关课程知识进行系统总结，阐明各相关课程知识的关联、顺序关系和知识关系，分析每门课程所应该具备的基础知识以及该课程知识对后续课程的影响，特别是跨学科知识之间的关联，使学生对课程知识深度地融会贯通、举一反三，知道每门课程知识的主次和精华所在，最大限度地掌握课程中那些必不可少的基础知识、知识的应用范围和领域，科学合理地安排时间和精力去学习，提高学习效率和学习质量。
（三）注重培养学生的反思能力
在每门课程的教学过程中，教师要引导学生反思个人的学习方法和学习体会，反思自己是怎么学的、用什么方法学，反思在学习过程中遇到哪些困难，深刻细致地分析为什么会产生这些困难、这些困难最终是如何克服和解决的，分析各种学习方法的利弊得失，从而掌握各种不同课程知识所涉及的基本方法和基础知识，掌握解决相关问题的一般和特殊的方法，以此寻找最合适自己的学习方法和解决问题的方法，在更高层次上全面提升学生分析问题和解决问题的能力，使学生都能立足于个人实际情况，实现最佳的提高。
三、结语
培养高校学生的终身学习能力是一项长期而艰难的工作，要求高校教育工作者尤其是教师坚持不懈地努力和探索，不断地更新教育观念、教育思想，改进教学方法，积极引导学生掌握各种有效的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，热情地帮助学生克服学习上遇到的各种困难，鼓励和支持学生大胆质疑，大胆尝试，大胆探究，大胆创新。高校教师要引导学生探索和形成适合自身的最佳学习方法，为社会培养具有良好终身学习能力的高层次应用人才，为高等教育改革的深化和全面发展做出应有的贡献。
（宁德师范学院信息与机电工程学院）
作者简介：邱京伟（1983-），男，福建宁德人，硕士，讲师，研究方向：数据挖掘、算法。