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李鹏飞考上北大了，医学部本博连读。听到这个消息，作为他的班主任，恐怕我激动、高兴的心情不亚于他的父母。那一刻，做班主任八年的酸甜苦辣一幕幕呈现在眼前。结合这八年的班级管理经验，我有一些心得与大家分享。
一、尊重与交流
每个学生都有自己独特的个性，作为班主任，你必须了解每一个学生，了解他的成长、家庭、生活环境，甚至他身边的朋友。你要走进他的生活，走进他的世界，用你的人生观、世界观引导他。当发现学生有不太正常的表现时，要多和学生交流，及时发现问题，及时解决问题，必要时可以和家长联系沟通，但是要注意方法和态度。
当学生来到我的办公室时，我习惯为他们拿一把椅子，就放在我的面前，我们面对面坐。事实上，当学生站在你身边时，他会在心理上竖起一道防线，把自己和你对立起来，这时候你很难真正打开他的话匣子，打开他的心扉。相反，当他坐下时，他会感到，我和老师是平等的，就像是平时朋友聊天一样，他会不由自主地把许多心里话告诉你，听你的分析，寻求你的帮助。这样，我们在做工作时就会方便很多。班主任一定不能吝惜自己的时间，要多和学生交流，做他们生活中的朋友。
有一个姓宋的学生初一时经常打架滋事，人长得也高，有一米八多，很多学生都怕他，是学校里的小混混。初二我接班后，9月1日，开学第一天，他就欺负其他班的学生，我把他叫到办公室，他有些不耐烦，斜眼看着窗外，我给他搬来一把椅子，示意他坐下。他诧异地看着我，直到我第二次示意，他才坐下。等到他坐下后，我看到他低下了头，他其实知道自己做了错事。我并没有批评他，我知道这样的学生对抗老师的训斥有自己的一套应对办法。我用女老师特有的温柔与关爱和他聊天，我试图了解他，走进他的内心世界。上晚自习，我把他叫到操场上，在凉风习习中，我知道了他的身世。我去他家做家访，看到了他不为人知的另一面。我用一个日记本和他交流，那上面，我是姐姐，他是弟弟。从9月1日以后，他再没有犯过一次错误，还协助我帮助了其他很多问题学生。
二、树立“我们应该是最棒的”的思想
初一进班，我为学生们介绍各位任课教师，历数他们的优点，初二增加了一门新课物理，我依然在学生还未见到张老师的时候，就把她的教学方法、优秀的成绩和特长告诉给学生。我对他们说，老师都是学校里最棒的，什么样的老师带什么样的学生，我们也应该是最棒的。我总是给学生灌输这种思想，他们在潜意识里认为自己应该学得最好。李鹏飞那一届学生，各科成绩我都比较满意，而且三年来没有发生过一起老师和学生的正面冲突事件。
三、尖子生的培养
刚入班时，我们班的尖子生在年级里是最少的，又加上几个从未谋面的好学生的流失，感觉像是被人抽掉了肋骨一样。一年级第一学期期末考试，年级前十名我们班只有一个，第二学期变成了两个，到初三的时候已经变成了七个。而且自开学后，我们班没有一个尖子生流失，这也是我感到很欣慰的地方。我认为一个尖子生应该具备以下素质：
1.自信
王潘是我们班入校时的第一名，但是三次大型考试，她最好的成绩是年级第三名。这是一个很有心事的女孩，小学时总是考班级、年级第一，初中成绩的“下降”让她感到十分苦闷，甚至有一段时间一度不想上学了。我知道她的心理负担很重，总是不时给她减压。我给她的寒假通知书上的评语是：一个背着包袱的人能跑多快？放下包袱，你会跑得更快。我找她谈心，让她看到自己的优势，她的四主科成绩是全班最好的，树立她的信心。我带着她出去玩，后来她比以前开心多了，学习也更轻松快乐。我班另一名学生，叫王越，入班成绩中上等，后来是年级第六名，班里第三名。这是一个十分自信的女孩子，在她身上我看到了一个尖子生也可以把自己的学习和生活安排得十分轻松、精彩。我们班的尖子生没有一个不对自己的学习、对自己的未来、对自己充满了信心。
2.自我施压
好学生的压力来自多个方面，要学会自我施压。这些需要在初一入校时就逐渐培养，慢慢渗透。这样到二年级后，老师就不必天天管了，他们可以自我管，你只需在旁边偶尔指导就可以了。
我班李凤杰成绩很优秀，但是初二年级的第一次物理考试仅得了90分，班里90分以上的大有人在。于是我把她叫到办公室，问她有什么困难，作了一番长谈。后来我听她母亲说，回家后她把那张物理试卷贴到了墙上，以此鞭策自己。果然，从期中考试以后，她的物理就赶了上来。这是一个很懂得自律的学生，后来物理成绩在年级名列前茅。
3.会学亦会玩
会学亦会玩的学生并不多，上了初中之后，随着课程的增多，学生的学习任务比小学重了许多，往往学得疲惫而辛苦，真正会玩的好学生寥寥无几。
王泽宇比班里的学生小两三岁，人小却古灵精怪，他酷爱发明，发誓要做中国的爱迪生。有一次上课，我用手机给大家放一首歌，但是音量无法调高，后面的学生根本听不见。这时王泽宇从书桌里拿出一个破破烂烂的小东西，说，老师，你用用这个扩音器看看怎么样。我半信半疑地拿来放在手机旁，声音果然大了很多。这件事情后，我也反省了自己，只要不影响学习，搞些发明，做些小游戏，锻炼了思维，灵活了双手，有时候对学习也是一种促进，何乐而不为呢？
四、问题学生的管理
每个班都有一些问题学生，对待这些学生，可以不定时地进行家访，也可以在校外活动中进行有针对性的教育。接近他们、了解他们、走进他们的情感世界，这样才能找到打开他们心结的钥匙。
做班主任的这几年，我处理过的学生问题不计其数，虽然我问心无愧，但是无论怎样，多多少少总会得罪一些学生，你的关爱也许学生并不认可，这也是我感到很苦恼的地方。然而，学生毕业之后，有时候我会接到一个长途电话，他们在电话的那头向我倾诉踏入社会的烦恼；有时候我会收到一封信，信里向我忏悔曾经做过的错事；有时候我也会接到一封电子邮件，打开来，上面写满了懊悔和对老师的思念……每每这时我都会泪流满面，有被学生信任的感激，更有对学生没有记恨老师的宽慰。他们长大了，理解了老师当初的苦心，也坚定了自己，关爱学生、对每一个学生负责并且注意方式方法的信心。
其实，做班主任的这几年，我在教给他们知识的同时，也从他们身上学到了很多东西。是他们教会了我要忍耐和宽容，也是他们教会了我乐观和等待，这是做一个普通的任课教师所得不到的。我认为，做老师而不当班主任将是一生的遗憾。
一、尊重与交流
每个学生都有自己独特的个性，作为班主任，你必须了解每一个学生，了解他的成长、家庭、生活环境，甚至他身边的朋友。你要走进他的生活，走进他的世界，用你的人生观、世界观引导他。当发现学生有不太正常的表现时，要多和学生交流，及时发现问题，及时解决问题，必要时可以和家长联系沟通，但是要注意方法和态度。
当学生来到我的办公室时，我习惯为他们拿一把椅子，就放在我的面前，我们面对面坐。事实上，当学生站在你身边时，他会在心理上竖起一道防线，把自己和你对立起来，这时候你很难真正打开他的话匣子，打开他的心扉。相反，当他坐下时，他会感到，我和老师是平等的，就像是平时朋友聊天一样，他会不由自主地把许多心里话告诉你，听你的分析，寻求你的帮助。这样，我们在做工作时就会方便很多。班主任一定不能吝惜自己的时间，要多和学生交流，做他们生活中的朋友。
有一个姓宋的学生初一时经常打架滋事，人长得也高，有一米八多，很多学生都怕他，是学校里的小混混。初二我接班后，9月1日，开学第一天，他就欺负其他班的学生，我把他叫到办公室，他有些不耐烦，斜眼看着窗外，我给他搬来一把椅子，示意他坐下。他诧异地看着我，直到我第二次示意，他才坐下。等到他坐下后，我看到他低下了头，他其实知道自己做了错事。我并没有批评他，我知道这样的学生对抗老师的训斥有自己的一套应对办法。我用女老师特有的温柔与关爱和他聊天，我试图了解他，走进他的内心世界。上晚自习，我把他叫到操场上，在凉风习习中，我知道了他的身世。我去他家做家访，看到了他不为人知的另一面。我用一个日记本和他交流，那上面，我是姐姐，他是弟弟。从9月1日以后，他再没有犯过一次错误，还协助我帮助了其他很多问题学生。
二、树立“我们应该是最棒的”的思想
初一进班，我为学生们介绍各位任课教师，历数他们的优点，初二增加了一门新课物理，我依然在学生还未见到张老师的时候，就把她的教学方法、优秀的成绩和特长告诉给学生。我对他们说，老师都是学校里最棒的，什么样的老师带什么样的学生，我们也应该是最棒的。我总是给学生灌输这种思想，他们在潜意识里认为自己应该学得最好。李鹏飞那一届学生，各科成绩我都比较满意，而且三年来没有发生过一起老师和学生的正面冲突事件。
三、尖子生的培养
刚入班时，我们班的尖子生在年级里是最少的，又加上几个从未谋面的好学生的流失，感觉像是被人抽掉了肋骨一样。一年级第一学期期末考试，年级前十名我们班只有一个，第二学期变成了两个，到初三的时候已经变成了七个。而且自开学后，我们班没有一个尖子生流失，这也是我感到很欣慰的地方。我认为一个尖子生应该具备以下素质：
1.自信
王潘是我们班入校时的第一名，但是三次大型考试，她最好的成绩是年级第三名。这是一个很有心事的女孩，小学时总是考班级、年级第一，初中成绩的“下降”让她感到十分苦闷，甚至有一段时间一度不想上学了。我知道她的心理负担很重，总是不时给她减压。我给她的寒假通知书上的评语是：一个背着包袱的人能跑多快？放下包袱，你会跑得更快。我找她谈心，让她看到自己的优势，她的四主科成绩是全班最好的，树立她的信心。我带着她出去玩，后来她比以前开心多了，学习也更轻松快乐。我班另一名学生，叫王越，入班成绩中上等，后来是年级第六名，班里第三名。这是一个十分自信的女孩子，在她身上我看到了一个尖子生也可以把自己的学习和生活安排得十分轻松、精彩。我们班的尖子生没有一个不对自己的学习、对自己的未来、对自己充满了信心。
2.自我施压
好学生的压力来自多个方面，要学会自我施压。这些需要在初一入校时就逐渐培养，慢慢渗透。这样到二年级后，老师就不必天天管了，他们可以自我管，你只需在旁边偶尔指导就可以了。
我班李凤杰成绩很优秀，但是初二年级的第一次物理考试仅得了90分，班里90分以上的大有人在。于是我把她叫到办公室，问她有什么困难，作了一番长谈。后来我听她母亲说，回家后她把那张物理试卷贴到了墙上，以此鞭策自己。果然，从期中考试以后，她的物理就赶了上来。这是一个很懂得自律的学生，后来物理成绩在年级名列前茅。
3.会学亦会玩
会学亦会玩的学生并不多，上了初中之后，随着课程的增多，学生的学习任务比小学重了许多，往往学得疲惫而辛苦，真正会玩的好学生寥寥无几。
王泽宇比班里的学生小两三岁，人小却古灵精怪，他酷爱发明，发誓要做中国的爱迪生。有一次上课，我用手机给大家放一首歌，但是音量无法调高，后面的学生根本听不见。这时王泽宇从书桌里拿出一个破破烂烂的小东西，说，老师，你用用这个扩音器看看怎么样。我半信半疑地拿来放在手机旁，声音果然大了很多。这件事情后，我也反省了自己，只要不影响学习，搞些发明，做些小游戏，锻炼了思维，灵活了双手，有时候对学习也是一种促进，何乐而不为呢？
四、问题学生的管理
每个班都有一些问题学生，对待这些学生，可以不定时地进行家访，也可以在校外活动中进行有针对性的教育。接近他们、了解他们、走进他们的情感世界，这样才能找到打开他们心结的钥匙。
做班主任的这几年，我处理过的学生问题不计其数，虽然我问心无愧，但是无论怎样，多多少少总会得罪一些学生，你的关爱也许学生并不认可，这也是我感到很苦恼的地方。然而，学生毕业之后，有时候我会接到一个长途电话，他们在电话的那头向我倾诉踏入社会的烦恼；有时候我会收到一封信，信里向我忏悔曾经做过的错事；有时候我也会接到一封电子邮件，打开来，上面写满了懊悔和对老师的思念……每每这时我都会泪流满面，有被学生信任的感激，更有对学生没有记恨老师的宽慰。他们长大了，理解了老师当初的苦心，也坚定了自己，关爱学生、对每一个学生负责并且注意方式方法的信心。
其实，做班主任的这几年，我在教给他们知识的同时，也从他们身上学到了很多东西。是他们教会了我要忍耐和宽容，也是他们教会了我乐观和等待，这是做一个普通的任课教师所得不到的。我认为，做老师而不当班主任将是一生的遗憾。