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摘要：在高中地理学习中地图无疑是一项非常重要的工具，所以地图又被称为学习地理的第二种语言。在地里题目中无论是选择题还是主观题，和地图有关的都占据着相当大的比重。但是由于对地图的判断和理解都需要一定的技巧，地图也往往和其他知识点结合起来一同对学生进行考察，所以很多学生在面对地图和一些相关题目的时候会觉得无从下手不得要领，觉得理解起来十分困难。本文就通过对高中地理地图教学的现状进行分析，从而得出高中地理中培养学生读图能力的有效策略。
关键词：地图；读图能力；观察
地图对地理学习的重要性不言而喻，很多人对地理最直观的印象就是地图。对于高中学生来说想要学好地理就必须拥有较好的读图能力和识图能力。现阶段很多教师在培养学生读图能力方面还存在着很多问题，影响了学生对地图的兴趣和读图识图绘图能力的提高。本文通过对现阶段高中地理读图能力教学中存在的一些问题进行分析，从而得出提高学生读图能力的有效措施。
一、 高中地理教学中对学生读图能力培养现状分析
在现有的教学中很多教师都没有意识到地图在地理中的重要程度，为学生授课的时候也只是讲解了相关知识，忽视了对学生读图能力的培养。另一些教师虽然也意识到了地图对学生学习地理的重要性，但是却不知道应该怎么培养学生的读图绘图能力。经常是花了很多时间为学生讲解地图但是学生在面对相关题目时依然不知道应该用什么方法和技巧。学生没有掌握方法技巧，读图识图能力就比较差，虽然听懂了老师所讲的题目但是换个题型之后学生就又不知该如何解决，甚至有很多学生一看到有地图的题就觉得很难。这说明在高中地理教学中在读图能力培养方面还存在着很多问题。
二、 高中地理教学中培养学生读图能力的有效策略
1.强化基础知识，更好地理解地图
想要更好的读图识图首先必须要了解地图的一些基本知识，例如地图的类型，每种地图的作用一些特殊符号的作用，地图的要素，一些地理名词和地图的一些基本概念。很多学生连着些基础知识都没记清楚就更别提熟练的掌握地图的应用了。就地图的类型来说，按照地域划分有世界地图、半球地图，国家地图等等。按照专题学科又可以分为自然地图、人口地图、经济地图等等。按照应用来分又可以分为地形图，地貌图，海岸图等等。[1]每种地图都有不同的作用和意义，以我们最常见的区域地图为例，也有地形图、行政区域图、交通图等等。在地形图上我们能清楚的看到区域是平原高原还是盆地，同时也能看到山脉是东西走向还是南北走向。行政区域图则能够清晰的看到两个区域是不是相邻，哪些区域靠海，哪些地区属于内陆地区。而交通图则可以看到哪些地方有很多条铁路交汇，这些地方自然也就是重要的交通枢纽。如果连这些地图的基本知识都没了解就更别说读图和识图了。所以培养学生的读图能力最基础的也是最重要的前提就是对基础知识的掌握和不断强化。
2.构建知识体系，更好地分析地图
地理学习的过程中本来就涉及到很多的知识点，而这些知识点很多是相互联系的，在地图的学习中也一样。更多的时候如果知识点得不到整合，各自的散落在学生的思维之中，学生就很难顺畅的应用。[2]但是如果教师能将地图中很多相关的知识点联系起来、整合起来，有利于学生更好地理解和应用相关知识。例如在讲解气候分布和植被分布时，教师就可以将很多知识点进行整合，从而加深学生的印象，锻炼学生能力。以亚热带季风气候为例，与其相关的知识点就有形成原因、气候特点、农业生产特点等等。我们知道由于海陆热力性质的差异导致亚热带季风气候形成了夏季高温多雨冬季低温少雨的气候特点，在这样的气候特点影响下，主要植被为常绿阔叶林，在这一地区普遍种植的粮食作物是水稻，只在部分山区种植玉米，油料作物主要是油菜。这样一来学生就记住了与亚热带季风气候相关的很多知识点，在考察地图相关知识时，学生只要知道该地区是亚热带季风气候就了解了很多相关知识点。可以看出构建知识体系对学生读图能力的培养有着十分重要的作用
3.注意方法技巧培养，提高读图能力
很多学生读图能力比较欠缺就是因为没有掌握分析地图的正确方法和技巧。教师在教学的过程中就需要对学生进行引领和渗透，多带着学生一起分析地图，让学生感受和理解老师分析地图的方法，从而形成自己的读图能力。例如在讲解世界地理和中国地理时，通常需要根据一片区域的地图分析得出很多有用的信息。教師开始可以先为学生讲解几个区域之后让学生根据学过的方法自己进行总结和分析。以我国东北地区为例，教师可以为学生出示东北地区的地图，然后让学生根据东北地区的经纬度判断东北地区的气候、自然带、主要作物和熟制。通过地形图让学生说出东北地区的地形，并让学生找出主要的山脉和河流，并判断山脉和河流走向。并且通过标注的资源分布，判断东北地区最丰富的矿产资源是哪些。还可以比较同纬度的其他地区与我国东北地区的相同和差异。通过多次这样的联系让学生自己摸索到分析地图的一些方法，提升了学生的读图能力。
三、结束语
对学生读图能力的培养不能急于一时，还需要教师在平时的教学中要注意多对学生进行引导，增加学生的学习兴趣。让学生在听课和练习中逐渐提升自己的读图识图能力，真正掌握分析地图的方法和技巧。
参考文献：
[1] 张银平.《高中地理教学中如何培养学生的读图能力》[J] 现代阅读，2013， （06）。
[2]陈华春.《浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的读图能力》[J].新课程学习，2012， （10）。
（作者单位：江西省贛州市南康中学 341000）
关键词：地图；读图能力；观察
地图对地理学习的重要性不言而喻，很多人对地理最直观的印象就是地图。对于高中学生来说想要学好地理就必须拥有较好的读图能力和识图能力。现阶段很多教师在培养学生读图能力方面还存在着很多问题，影响了学生对地图的兴趣和读图识图绘图能力的提高。本文通过对现阶段高中地理读图能力教学中存在的一些问题进行分析，从而得出提高学生读图能力的有效措施。
一、 高中地理教学中对学生读图能力培养现状分析
在现有的教学中很多教师都没有意识到地图在地理中的重要程度，为学生授课的时候也只是讲解了相关知识，忽视了对学生读图能力的培养。另一些教师虽然也意识到了地图对学生学习地理的重要性，但是却不知道应该怎么培养学生的读图绘图能力。经常是花了很多时间为学生讲解地图但是学生在面对相关题目时依然不知道应该用什么方法和技巧。学生没有掌握方法技巧，读图识图能力就比较差，虽然听懂了老师所讲的题目但是换个题型之后学生就又不知该如何解决，甚至有很多学生一看到有地图的题就觉得很难。这说明在高中地理教学中在读图能力培养方面还存在着很多问题。
二、 高中地理教学中培养学生读图能力的有效策略
1.强化基础知识，更好地理解地图
想要更好的读图识图首先必须要了解地图的一些基本知识，例如地图的类型，每种地图的作用一些特殊符号的作用，地图的要素，一些地理名词和地图的一些基本概念。很多学生连着些基础知识都没记清楚就更别提熟练的掌握地图的应用了。就地图的类型来说，按照地域划分有世界地图、半球地图，国家地图等等。按照专题学科又可以分为自然地图、人口地图、经济地图等等。按照应用来分又可以分为地形图，地貌图，海岸图等等。[1]每种地图都有不同的作用和意义，以我们最常见的区域地图为例，也有地形图、行政区域图、交通图等等。在地形图上我们能清楚的看到区域是平原高原还是盆地，同时也能看到山脉是东西走向还是南北走向。行政区域图则能够清晰的看到两个区域是不是相邻，哪些区域靠海，哪些地区属于内陆地区。而交通图则可以看到哪些地方有很多条铁路交汇，这些地方自然也就是重要的交通枢纽。如果连这些地图的基本知识都没了解就更别说读图和识图了。所以培养学生的读图能力最基础的也是最重要的前提就是对基础知识的掌握和不断强化。
2.构建知识体系，更好地分析地图
地理学习的过程中本来就涉及到很多的知识点，而这些知识点很多是相互联系的，在地图的学习中也一样。更多的时候如果知识点得不到整合，各自的散落在学生的思维之中，学生就很难顺畅的应用。[2]但是如果教师能将地图中很多相关的知识点联系起来、整合起来，有利于学生更好地理解和应用相关知识。例如在讲解气候分布和植被分布时，教师就可以将很多知识点进行整合，从而加深学生的印象，锻炼学生能力。以亚热带季风气候为例，与其相关的知识点就有形成原因、气候特点、农业生产特点等等。我们知道由于海陆热力性质的差异导致亚热带季风气候形成了夏季高温多雨冬季低温少雨的气候特点，在这样的气候特点影响下，主要植被为常绿阔叶林，在这一地区普遍种植的粮食作物是水稻，只在部分山区种植玉米，油料作物主要是油菜。这样一来学生就记住了与亚热带季风气候相关的很多知识点，在考察地图相关知识时，学生只要知道该地区是亚热带季风气候就了解了很多相关知识点。可以看出构建知识体系对学生读图能力的培养有着十分重要的作用
3.注意方法技巧培养，提高读图能力
很多学生读图能力比较欠缺就是因为没有掌握分析地图的正确方法和技巧。教师在教学的过程中就需要对学生进行引领和渗透，多带着学生一起分析地图，让学生感受和理解老师分析地图的方法，从而形成自己的读图能力。例如在讲解世界地理和中国地理时，通常需要根据一片区域的地图分析得出很多有用的信息。教師开始可以先为学生讲解几个区域之后让学生根据学过的方法自己进行总结和分析。以我国东北地区为例，教师可以为学生出示东北地区的地图，然后让学生根据东北地区的经纬度判断东北地区的气候、自然带、主要作物和熟制。通过地形图让学生说出东北地区的地形，并让学生找出主要的山脉和河流，并判断山脉和河流走向。并且通过标注的资源分布，判断东北地区最丰富的矿产资源是哪些。还可以比较同纬度的其他地区与我国东北地区的相同和差异。通过多次这样的联系让学生自己摸索到分析地图的一些方法，提升了学生的读图能力。
三、结束语
对学生读图能力的培养不能急于一时，还需要教师在平时的教学中要注意多对学生进行引导，增加学生的学习兴趣。让学生在听课和练习中逐渐提升自己的读图识图能力，真正掌握分析地图的方法和技巧。
参考文献：
[1] 张银平.《高中地理教学中如何培养学生的读图能力》[J] 现代阅读，2013， （06）。
[2]陈华春.《浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的读图能力》[J].新课程学习，2012， （10）。
（作者单位：江西省贛州市南康中学 341000）