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以往的“双困生”随着教育问题的不断出现，在新时期有了新的内涵，逐渐发展为“多困生”，也日益成为教育界乃至社会的关注焦点。本论文以对青少年各种生命异化现象的反思为研究起点，分析了“多困生”的心理特征及双困成因，探讨了针对“多困生”的主体性教育策略。
论高校“多困生”的主体性教育--对青少年生命异化现象的反思
【摘 要】
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以往的“双困生”随着教育问题的不断出现，在新时期有了新的内涵，逐渐发展为“多困生”，也日益成为教育界乃至社会的关注焦点。本论文以对青少年各种生命异化现象的反思为研究起
【机 构】
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四川外国语大学国际关系学院 重庆 400031
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2013年21期
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