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摘要 现代信息技术辅助教学，能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷，将声音、文字、图形、动画、视频等形式合理组合，以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平，优化教学过程。
关键词 现代信息技术；中学英语教学；整合
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）28-0018-02
现代信息技术以其强大的功能，为中学英语教学开创了新的境界，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用英语，提高学习效率，增强英语素养。
1 现代信息技术与英语教学整合的作用
现代信息技术能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷，其丰富的网络资源，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
1.1 激发学生的学习兴趣
现代信息技术是将声音、文字、图形、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的情景，从而调动学生的多种感官参与学习活动，激发学习兴趣，提高学习能力与教师的教学水平。比如，在讲授“In the U.S.A”时，如果教师直接用语言或用板书来介绍纽约的风貌及有关知识，学生就不易领略纽约这个世界著名的大都市的繁荣和美貌；如果运用现代信息技术来展示，可以很好地开阔学生的视野，增长见识，激发学习兴趣，学习语言知识。
1.2 提高学生的外语水平
现代信息技术具有超时空的功能，学生可以通过网络交流，提高英语水平。通过网络，可以向能力、层次不同的学生发送不同的文件。这样学生运用英语的能力得到最大限度的激发，他们的交际能力也得到培养和提高。
通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。农村中学偏僻，无法聘请外籍教师来教英语，学生没有机会与外国人直接沟通。但学生可以通过国际互联网，和国外说英语的人进行网上交谈，听到地道的英语，从而提高自己的英语水平。
通过国内互联网，学生可以和国内说英语的人进行交流。随着科学技术的发展与人们生活水平的提高，国内上网的人越来越多，精通英语的大有人在，因而农村中学生和他们交流就可提高自己的英语水平与交流能力。
通过校内互联网，学生可以和英语教师、同学进行对话交流。学生可以根据自己的实际情况与兴趣爱好，选择交谈对象。由于是校内的师生，交谈会更加亲切，可以进行多方面的交流，从而提高英语水平。
现代信息技术的飞速发展为英语教学创造了新的契机，革新了传统英语教学的方法。利用网络辅助英语教学是一条重要途径。校园网络的建立，让学生和教师在课前或者课后都有了便捷的交流机会，学生可以通过网络用QQ或E-mail的方式向教师询问，教师就可马上回应，同时学生也可以在网络上搜索自己想要的任何资料。
1.3 提高课堂教学效率
课堂教学效率是教师一直关注与追求的目标，运用现代信息技术辅助教学是提高教学效率的一种途径。在英语教学中运用现代信息技术能突破时间与空间的限制，能提供视、听、模仿的语言材料，能把学生难以理解的抽象概念转化为事物的直观形象，这种直观的、超越时间与空间限制的教学情景加快了课堂教学节奏，突出了教学重点，突破了教学难点，提高了课堂效率。同时，教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学生自主学习，鼓励学生分析、解决问题。
2 现代信息技术与英语教学整合时要注意的问题
现代信息技术应用于中学英语教学有着诸多的优越性，但在其应用的过程中，也有一些需要特别注意的地方。只有合理地利用现代信息技术，才能更充分地优化课堂，提高中学英语教学的质量和效率。
2.1 教师要熟练掌握现代信息技术
教师要熟练掌握现代信息技术，这是时代的要求，也是教学的需要。英语教师要有使用网络的能力，这是英语教师必备的一项技能。要会上网，懂得如何从网上搜索相关信息，能够顺利浏览网页，下载各类文件，收发电子邮件等。英语教师更要有基本的设计和制作课件的能力，自己构思，自己制作，这样才有可能顺利开展CAI或CALL活动。请人帮忙制作的课件是很难在上课过程中实施自己的教学思想的。
目前农村中学有些英语教师还是“电脑盲”或“半电脑盲”，不会制作课件，甚至不能熟练地操作计算机。在这样的课堂教学中，现代信息技术不但没有起到辅助教学的作用，反而妨碍了教师完成正常的任务。因此，教师不但要熟练掌握计算机操作技术和软件开发技术，而且要学会利用现代信息技术开发制作出优秀的多媒体课件。教师只有熟练掌握和具备了这些能力，才能促进自己的工作，提高教学效率。
2.2 运用现代信息技术时教师要对学生做好指导
现代信息技术具有资源丰富、快捷方便的特点。学生只要会上网，便可浏览网上的资料。但是网上的资料有些对学生的学习有帮助作用，有些则有消极影响。一些不健康网站信息会对学生有极大的腐蚀性。另外，网络游戏对学生的吸引力也是很大的，学生如沉迷于网络游戏，会浪费很多时间，影响学生学习与前途。因此，英语教师在运用信息技术教学时要对学生做好指导，给予学生恰当的帮助，并对学生进行一定的监控。
2.3 运用现代信息技术时要注重课堂实效
现代信息技术应用于中学英语教学中有很多的优势。然而，现代信息技术教学不可能代替英语教学的全部。现代信息技术辅助教学，只是一种教学手段，要结合教学实际，注重课堂实效。在实际教学中，有的英语教师在运用现代信息辅助教学时大搞排场，利用一切能运用的电教媒体（如录音、录像、投影）轮番上阵，声、影、像样样俱全，学生兴趣盎然、拍手欢呼，可是一堂课下来教学效果却不尽如人意。
在教学中使用了现代信息技术，不要以为就是贯彻了新课改，就是实现了教育现代化。如果现代信息技术的使用不得法，课上吸引学生注意力的往往是热闹的场面，学生的思维受到了阻碍，知识的迁移、运用等目的无法达到，影響学习效果。因此，在中学英语教学中，应根据教学的需要，合理地运用各种媒体，不要为了用而用，否则会适得其反。
2.4 现代信息技术教学要发挥学生的主体作用
现代信息技术与英语的整合，就是要用新的教学方式激发学生主动学习，发展能力。新课程理念最重要的一点就是要发挥学生的主体作用，教师在课堂上要起引导作用，教学生学会学习，在学习中提高能力。但在实际教学中有的教师在运用现代信息技术授课时，只注重自己的演示，轻视学生的积极参与。教师一直坐在电脑前点鼠标、照“屏”宣科，学生被电脑牵着鼻子走，没有一点儿自主权；教师一直在“唱独角戏”，却很少考虑学生如何学的问题。因此，在运用现代信息技术辅助英语教学时，教师要转换角色，甘当“人梯”，发挥好学生的主体作用，让学生成为课堂的主角。
3 小结
总之，现代信息技术的强大功能，为中学英语教学注入新鲜的血液。英语教师要熟练掌握现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，开阔学生的知识视野，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李红侠.灵活驾驭现代教育技术与英语教学[J].人民教师论坛，2008（2）：29.
[2]钱新华.英语教学新课改中信息技术的应用[J].人民教师论坛，2008（2）：38-39.
[3]裴月峰.运用现代教育技术优化政治课课堂教学[J].现代教育科学：中学教师，2011（10）：125.
[4]王昭玲.发挥多媒体优势优化英语教学[J].甘肃教育，2012（10）：65.
关键词 现代信息技术；中学英语教学；整合
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）28-0018-02
现代信息技术以其强大的功能，为中学英语教学开创了新的境界，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用英语，提高学习效率，增强英语素养。
1 现代信息技术与英语教学整合的作用
现代信息技术能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷，其丰富的网络资源，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
1.1 激发学生的学习兴趣
现代信息技术是将声音、文字、图形、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的情景，从而调动学生的多种感官参与学习活动，激发学习兴趣，提高学习能力与教师的教学水平。比如，在讲授“In the U.S.A”时，如果教师直接用语言或用板书来介绍纽约的风貌及有关知识，学生就不易领略纽约这个世界著名的大都市的繁荣和美貌；如果运用现代信息技术来展示，可以很好地开阔学生的视野，增长见识，激发学习兴趣，学习语言知识。
1.2 提高学生的外语水平
现代信息技术具有超时空的功能，学生可以通过网络交流，提高英语水平。通过网络，可以向能力、层次不同的学生发送不同的文件。这样学生运用英语的能力得到最大限度的激发，他们的交际能力也得到培养和提高。
通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。农村中学偏僻，无法聘请外籍教师来教英语，学生没有机会与外国人直接沟通。但学生可以通过国际互联网，和国外说英语的人进行网上交谈，听到地道的英语，从而提高自己的英语水平。
通过国内互联网，学生可以和国内说英语的人进行交流。随着科学技术的发展与人们生活水平的提高，国内上网的人越来越多，精通英语的大有人在，因而农村中学生和他们交流就可提高自己的英语水平与交流能力。
通过校内互联网，学生可以和英语教师、同学进行对话交流。学生可以根据自己的实际情况与兴趣爱好，选择交谈对象。由于是校内的师生，交谈会更加亲切，可以进行多方面的交流，从而提高英语水平。
现代信息技术的飞速发展为英语教学创造了新的契机，革新了传统英语教学的方法。利用网络辅助英语教学是一条重要途径。校园网络的建立，让学生和教师在课前或者课后都有了便捷的交流机会，学生可以通过网络用QQ或E-mail的方式向教师询问，教师就可马上回应，同时学生也可以在网络上搜索自己想要的任何资料。
1.3 提高课堂教学效率
课堂教学效率是教师一直关注与追求的目标，运用现代信息技术辅助教学是提高教学效率的一种途径。在英语教学中运用现代信息技术能突破时间与空间的限制，能提供视、听、模仿的语言材料，能把学生难以理解的抽象概念转化为事物的直观形象，这种直观的、超越时间与空间限制的教学情景加快了课堂教学节奏，突出了教学重点，突破了教学难点，提高了课堂效率。同时，教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学生自主学习，鼓励学生分析、解决问题。
2 现代信息技术与英语教学整合时要注意的问题
现代信息技术应用于中学英语教学有着诸多的优越性，但在其应用的过程中，也有一些需要特别注意的地方。只有合理地利用现代信息技术，才能更充分地优化课堂，提高中学英语教学的质量和效率。
2.1 教师要熟练掌握现代信息技术
教师要熟练掌握现代信息技术，这是时代的要求，也是教学的需要。英语教师要有使用网络的能力，这是英语教师必备的一项技能。要会上网，懂得如何从网上搜索相关信息，能够顺利浏览网页，下载各类文件，收发电子邮件等。英语教师更要有基本的设计和制作课件的能力，自己构思，自己制作，这样才有可能顺利开展CAI或CALL活动。请人帮忙制作的课件是很难在上课过程中实施自己的教学思想的。
目前农村中学有些英语教师还是“电脑盲”或“半电脑盲”，不会制作课件，甚至不能熟练地操作计算机。在这样的课堂教学中，现代信息技术不但没有起到辅助教学的作用，反而妨碍了教师完成正常的任务。因此，教师不但要熟练掌握计算机操作技术和软件开发技术，而且要学会利用现代信息技术开发制作出优秀的多媒体课件。教师只有熟练掌握和具备了这些能力，才能促进自己的工作，提高教学效率。
2.2 运用现代信息技术时教师要对学生做好指导
现代信息技术具有资源丰富、快捷方便的特点。学生只要会上网，便可浏览网上的资料。但是网上的资料有些对学生的学习有帮助作用，有些则有消极影响。一些不健康网站信息会对学生有极大的腐蚀性。另外，网络游戏对学生的吸引力也是很大的，学生如沉迷于网络游戏，会浪费很多时间，影响学生学习与前途。因此，英语教师在运用信息技术教学时要对学生做好指导，给予学生恰当的帮助，并对学生进行一定的监控。
2.3 运用现代信息技术时要注重课堂实效
现代信息技术应用于中学英语教学中有很多的优势。然而，现代信息技术教学不可能代替英语教学的全部。现代信息技术辅助教学，只是一种教学手段，要结合教学实际，注重课堂实效。在实际教学中，有的英语教师在运用现代信息辅助教学时大搞排场，利用一切能运用的电教媒体（如录音、录像、投影）轮番上阵，声、影、像样样俱全，学生兴趣盎然、拍手欢呼，可是一堂课下来教学效果却不尽如人意。
在教学中使用了现代信息技术，不要以为就是贯彻了新课改，就是实现了教育现代化。如果现代信息技术的使用不得法，课上吸引学生注意力的往往是热闹的场面，学生的思维受到了阻碍，知识的迁移、运用等目的无法达到，影響学习效果。因此，在中学英语教学中，应根据教学的需要，合理地运用各种媒体，不要为了用而用，否则会适得其反。
2.4 现代信息技术教学要发挥学生的主体作用
现代信息技术与英语的整合，就是要用新的教学方式激发学生主动学习，发展能力。新课程理念最重要的一点就是要发挥学生的主体作用，教师在课堂上要起引导作用，教学生学会学习，在学习中提高能力。但在实际教学中有的教师在运用现代信息技术授课时，只注重自己的演示，轻视学生的积极参与。教师一直坐在电脑前点鼠标、照“屏”宣科，学生被电脑牵着鼻子走，没有一点儿自主权；教师一直在“唱独角戏”，却很少考虑学生如何学的问题。因此，在运用现代信息技术辅助英语教学时，教师要转换角色，甘当“人梯”，发挥好学生的主体作用，让学生成为课堂的主角。
3 小结
总之，现代信息技术的强大功能，为中学英语教学注入新鲜的血液。英语教师要熟练掌握现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，开阔学生的知识视野，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李红侠.灵活驾驭现代教育技术与英语教学[J].人民教师论坛，2008（2）：29.
[2]钱新华.英语教学新课改中信息技术的应用[J].人民教师论坛，2008（2）：38-39.
[3]裴月峰.运用现代教育技术优化政治课课堂教学[J].现代教育科学：中学教师，2011（10）：125.
[4]王昭玲.发挥多媒体优势优化英语教学[J].甘肃教育，2012（10）：65.