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大学生思想政治教育是大学教育体系中不可或缺的重要内容，而伴随着中国经济的腾飞，文化的多元主义情境已然成为各高校不能忽视的教育背景。研究发现，当代大学生整体思想状况与高校教育初衷有所偏离，政治态度及政治参与意识、责任意识、理想与信念、思想道德状况等方面均有不足。探索构建充分体现社会核心价值体系影响力的大学生思想政治工作机制势在必行。由于社会环境和意识形态领域发生的深刻变化，使得全社会在发挥社会主导价值观念对大学生的影响力时，在广度和深度上都有所削弱。高等院校如何创新思想政治工作方法，形成科学有效的体系，从而引导大学生在践行社会主义核心价值体系的过程中树立正确的价值观，成为当前亟待解决的问题。
当代大学生思想政治状况
研究发现，当前大学生整体的思想政治状况是积极的、向上的。但是，在社会分层加剧、文化趋于多元的社会背景下，大学生的思想和心理受到了严峻的考验和冲击，出现了一些带有普遍性和规律性的问题，具体而言，目前大学生思想行为中存在的普遍性问题包括：
价值认知模糊不清 一些大学生在多元价值的冲突中表现出价值目标的飘忽不定，对什么是社会主义核心价值体系认识肤浅，心理上尚未完全认同社会核心价值观念，对党的路线、方针、政策的认知不清。对社会主流政策、事件的漠不关心必将阻碍大学生对主流意识形态以及主流价值观念的认知以及认同。
价值评价与社会主义核心价值观念存在偏差 具体表现为一些大学生的价值评价与社会共同标准出现差异，导致对某些社会事件和行为的评价与主流价值观偏离。大学生对社会热点事件的评价出现多元化趋势，并没有形成与主流社会态度一致的结论。这种价值评价的错位与偏差很大程度上源于多元文化背景以及后现代思潮的泛滥：后现代思潮，“其中最重要的一点是对现代性的否定——对现代主义的一元论、绝对基础、唯一视角、唯一正确方法的否定。”
价值认同趋于多元 一些大学生拒绝接受变化了的现实，形成自我封闭和盲目从众的心理和行为。大学阶段能形成个体完善的自我和成熟的心理，这些内容也是大学教育阶段关注的问题之一。然而，在现实中，很多大学生并未将自我的提升与历练当成大学阶段的任务。他们习惯于懒散、追求所谓的“自由”和眼前的“快乐”。面对外在环境的变化，要么选择排斥、抵制，要么干脆随波逐流。
对策与建议
大学教育肩负着大学生“社会化”的重要历史使命，“社会化”指的是作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。简言之，大学生社会化过程就是社会主流文化的内化过程。从高等院校思想政治工作的系统性和践行社会主义核心价值体系的科学性出发，以培养大学生坚定正确的政治方向为教育目标，以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观为教育内容，用爱国主义、集体主义和社会主义为教育的激励力量，构建充分体现社会核心价值体系影响力的大学生思想政治工作机制：
目标引导机制 要形成用社会主义核心价值体系引导大学生价值取向的目标导向力量，首先要在学生中强化社会主义核心价值体系重大意义的认知，统一思想；其次，要加强对社会主义核心价值体系丰富内容的研究，在学生群体中形成浓厚的学习和研究氛围；最后，要体现以学生为本的教育理念，把思想政治教育过程与学生根本利益的满足结合起来。
文化凝聚机制 文化的凝聚、整合功能是通过文化在社会成员中形成一种共享的价值观和信念，并为其提供一套标准的行为准则来实现的。用社会主流文化规范大学生群体的亚文化，是大学教育的本质任务之一，也是大学生社会化过程的一个环节。要将社会主义核心价值体系建设成为校园文化的主导因素，用社会主义核心价值体系引导大学生的学习、生活、实践以及其他的方方面面；在此基础上，其他校园亚文化甚至反文化的消极、破坏力量才会被很好地抑制。
重视社会实践的工作机制 当前大学生有着丰富的专业实践机会，虽然实践的目的在于专业理论、知识的操作演练，但实践形式的意义是有目共睹的。所以，思想政治教育也可以通过社会实践途径来完成。将社会主义核心价值体系的内容融入学生群体社会实践的过程之中，使学生从经验认知的角度更好地理解核心价值体系的内涵，并相应地理解其他非主流、反主流价值观念的不足甚至错误之处，从而进一步提升其在价值观方面的理性评价能力。
多元目标的教育运行机制 大学不能也不应该单独强调学生专业方面的塑造和培养，大学的教育目标应当是全面发展的人。社会主义核心价值体系为主导的思想政治教育应作为大学生智育、体育以及美育的前提。要将德、智、体、美教育在整体的大学教育过程塑造为互相渗透、相互促进的完善的运行机制，用德育保障智育、体育以及美育的正确发展方向，用智育、体育以及美育保障德育工作的顺利开展。
结论
大学生思想政治教育过程，其意义重大，在大学生思想政治教育过程中形成目标引导机制、文化凝聚机制、重视社会实践的工作机制、多元目标的教育运行机制等四个机制的完美结合以及良性互动，将成为大学生思想政治教育取得良好效果的重要保障。
（作者单位：河北联合大学）
当代大学生思想政治状况
研究发现，当前大学生整体的思想政治状况是积极的、向上的。但是，在社会分层加剧、文化趋于多元的社会背景下，大学生的思想和心理受到了严峻的考验和冲击，出现了一些带有普遍性和规律性的问题，具体而言，目前大学生思想行为中存在的普遍性问题包括：
价值认知模糊不清 一些大学生在多元价值的冲突中表现出价值目标的飘忽不定，对什么是社会主义核心价值体系认识肤浅，心理上尚未完全认同社会核心价值观念，对党的路线、方针、政策的认知不清。对社会主流政策、事件的漠不关心必将阻碍大学生对主流意识形态以及主流价值观念的认知以及认同。
价值评价与社会主义核心价值观念存在偏差 具体表现为一些大学生的价值评价与社会共同标准出现差异，导致对某些社会事件和行为的评价与主流价值观偏离。大学生对社会热点事件的评价出现多元化趋势，并没有形成与主流社会态度一致的结论。这种价值评价的错位与偏差很大程度上源于多元文化背景以及后现代思潮的泛滥：后现代思潮，“其中最重要的一点是对现代性的否定——对现代主义的一元论、绝对基础、唯一视角、唯一正确方法的否定。”
价值认同趋于多元 一些大学生拒绝接受变化了的现实，形成自我封闭和盲目从众的心理和行为。大学阶段能形成个体完善的自我和成熟的心理，这些内容也是大学教育阶段关注的问题之一。然而，在现实中，很多大学生并未将自我的提升与历练当成大学阶段的任务。他们习惯于懒散、追求所谓的“自由”和眼前的“快乐”。面对外在环境的变化，要么选择排斥、抵制，要么干脆随波逐流。
对策与建议
大学教育肩负着大学生“社会化”的重要历史使命，“社会化”指的是作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。简言之，大学生社会化过程就是社会主流文化的内化过程。从高等院校思想政治工作的系统性和践行社会主义核心价值体系的科学性出发，以培养大学生坚定正确的政治方向为教育目标，以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观为教育内容，用爱国主义、集体主义和社会主义为教育的激励力量，构建充分体现社会核心价值体系影响力的大学生思想政治工作机制：
目标引导机制 要形成用社会主义核心价值体系引导大学生价值取向的目标导向力量，首先要在学生中强化社会主义核心价值体系重大意义的认知，统一思想；其次，要加强对社会主义核心价值体系丰富内容的研究，在学生群体中形成浓厚的学习和研究氛围；最后，要体现以学生为本的教育理念，把思想政治教育过程与学生根本利益的满足结合起来。
文化凝聚机制 文化的凝聚、整合功能是通过文化在社会成员中形成一种共享的价值观和信念，并为其提供一套标准的行为准则来实现的。用社会主流文化规范大学生群体的亚文化，是大学教育的本质任务之一，也是大学生社会化过程的一个环节。要将社会主义核心价值体系建设成为校园文化的主导因素，用社会主义核心价值体系引导大学生的学习、生活、实践以及其他的方方面面；在此基础上，其他校园亚文化甚至反文化的消极、破坏力量才会被很好地抑制。
重视社会实践的工作机制 当前大学生有着丰富的专业实践机会，虽然实践的目的在于专业理论、知识的操作演练，但实践形式的意义是有目共睹的。所以，思想政治教育也可以通过社会实践途径来完成。将社会主义核心价值体系的内容融入学生群体社会实践的过程之中，使学生从经验认知的角度更好地理解核心价值体系的内涵，并相应地理解其他非主流、反主流价值观念的不足甚至错误之处，从而进一步提升其在价值观方面的理性评价能力。
多元目标的教育运行机制 大学不能也不应该单独强调学生专业方面的塑造和培养，大学的教育目标应当是全面发展的人。社会主义核心价值体系为主导的思想政治教育应作为大学生智育、体育以及美育的前提。要将德、智、体、美教育在整体的大学教育过程塑造为互相渗透、相互促进的完善的运行机制，用德育保障智育、体育以及美育的正确发展方向，用智育、体育以及美育保障德育工作的顺利开展。
结论
大学生思想政治教育过程，其意义重大，在大学生思想政治教育过程中形成目标引导机制、文化凝聚机制、重视社会实践的工作机制、多元目标的教育运行机制等四个机制的完美结合以及良性互动，将成为大学生思想政治教育取得良好效果的重要保障。
（作者单位：河北联合大学）