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摘要：在教育改革不断深化下，中职会计教学应当转变传统的教学模式，从实际的教学情况出发，优化教学方法，进而提高教学水平。基于此，本文将从职高会计技能竞赛对中职会计教学的影响进行分析，结合在中职会计教学中存在的问题，针对会计技能竞赛对会计教学的影响提出针对性的教学策略。
关键词：职高会计；技能竞赛；影响及对策
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0109
职高学校培养符合中国社会主义现代化建设要求的德、智、体、美、劳综合发展的高素质劳动者和技能型人才。在实际的中职会计教学中，教师需要采用创新的教学方法，将职高会计技能竞赛的内容与要点融入教学中，发挥会计技能竞赛的最大价值，进一步提升中职会计教学的教学水平。
一、职高会计技能竞赛对中职会计教学的影响
1.激发学生对会计知识技能学习的兴趣
学生的学习兴趣是决定学习效果的关键性因素，因此在中职会计教学中首先需要激发学生的学习兴趣，通过会计技能竞赛让学生对自己的专业技能有了更加清楚和实际的认识，还能够锻炼学生的实际操作能力。通过将会计技能竞赛融入教学中，将技能竞赛融入理论知识，提高学生的学习兴趣，使学生更容易接受，帮助学生记忆和理解，提升教学质量。
2.使学生全方位地了解自己
会计是一门对操作能力要求很高的学科，但是在会计教学中有些学生只注重对知识的学习，不注重综合素质的提升。因此，会计技能竞赛能够给学生制造紧迫感，增加危机意识，让学生了解到自己的不足，从而有针对性地对自己的薄弱环节进行加强，并对自己优势的项目进行相应的优化。
二、中职会计教学中存在的问题
1.学生的实践能力不足
会计是一门操作性强的专业，更加注重实践操作能力。在部分中职会计教学中，学校忽略对学生实践能力的培养，学生对会计实务操作的认识不全面，导致学生理论知识与实践操作能力不平衡，在会计技能竞赛以及实际工作中出现问题。
2.课程形式单一
在传统教学模式的影响下，中职会计教学的教学模式单一，没有进行实际的教学改革，会计教学改革仅停留在表面形式，学生的学习积极性下降，导致学习效果差。
3.考查模式不全面
在职业高中对学生的考查仅仅是期中、期末考，形式也只有纸质试卷一种形式，没有对学生的实践能力进行考查。
三、将职高会计技能竞赛融入中职会计教学的对策
1.加强校企合作，增强学生的实践能力
想要提高会计专业学生的综合实践能力，最有效的方法是学校组织学生与校外企业进行合作，在实际的工作中提高学生的会计操作能力。因此，教师和学校要加强学校与企业的合作与交流，给学生提供实训的平台和机会，培养学生的动手操作能力。
例如，教师在组织学生与校外企业合作时，将会计技能竞赛与企业的会计工作需要相结合，可以在进行与企业合作之前的考试内容，也可以在企业实践之后进行技能竞赛，做到相辅相成。学校可以给学生找一些安全可靠的企业进行实习，学校最好与这些企业进行长期合作，这样学校对企业也能够充分了解，能夠保证学生的人身安全和财产安全。另外，企业对学校可以了解学校内学生的情况，帮助学生找到合适的岗位，学生进入企业前对企业也有一定的了解，方便后续工作的展开。教师和学校在寻找企业合作之前，也应该考虑到学生的特点，例如在会计技能竞赛中包括点钞、会计业务操作、翻打传票等，通过竞赛了解每位学生的优势和不足，针对学生的实际情况，帮助学生合理安排岗位，从学生的角度出发，以提升学生的综合素质为目的。
2.优化课程设计，注重实践教学
职业高中会计专业的课堂教学过程中，教师应该在课程优化上采取更加灵活的手段，加强课堂实践性。会计实践教学对会计的要求是多种多样的，因此采取具体的项目进行实践很有必要。
例如在会计电算化方面的教学中对学生的实际经验要求较高，教师在教授时可以将实际的课堂内容与竞赛项目进行有机结合，使课堂效率大大提高。针对会计基础阶段的课程，教师可以将税务会计的有关知识带入讲解，并从实际的应用上构建教育、学习、实践体系，让学生在基础会计知识的学习更加透彻，也可以使学生在会计实践中对所学知识运用得当。而教学评价体系的建立也是提升课堂质量的重要手段，教师可以将所学内容以问卷调查的方式进行有效的反馈，使学生与教师的契合度不断提高的同时，提升教学深度和广度。
3.营造良好的课堂气氛，激发学生兴趣
在如今的中职会计教学中，学生的学习积极性下降，对会计的学习兴趣降低，认为学习会计理论知识不重要等等。因此，教师在实际的教学中应当注重营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性。充分发挥会计技能竞赛的价值，通过会计技能竞赛使学生充分认识自身存在的问题，培养学生的学习主观能动性，从而提高中职会计教学的整体水平。
例如，教师在课堂上可以组织学生进行角色扮演，模拟在实际工作中的情景，让学生设计和构思在实际工作中可能存在的问题。教师将学生的操作过程进行评分，找出学生模拟情景中的优点与不足。通过这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的参与度。通过模拟演练，教师可以发现学生存在的问题，从根本上解决学生的问题和困惑，从而提高学生的实践操作能力，促进学生全面综合发展。
四、结论
综上所述，在中职会计教学中，教师应当注重对学生实践能力的培养，提高学生的技能竞赛能力，促进学生全面综合发展。因此，教师和中职学校应当注重与校外企业进行合作交流，创新教学模式和教学方法，优化课程结构，营造良好的课堂氛围，注重对学生学习兴趣的激发，培养学生的创新能力，激发学生的竞赛意识，促进会计专业学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]林丽青.中职会计技能竞赛对会计教学积极影响及结合措施[J].财会学习，2020（13）：222，224.
[2]姜梦宇.基于会计技能竞赛的会计教学改革路径探讨[J].福建茶叶，2019，41（9）：219.
[3]刘晶晶.会计技能竞赛对中职会计教学的影响与对策探讨[J].中学课程辅导·教学研究，2020，14（9）：160.
（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）
关键词：职高会计；技能竞赛；影响及对策
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0109
职高学校培养符合中国社会主义现代化建设要求的德、智、体、美、劳综合发展的高素质劳动者和技能型人才。在实际的中职会计教学中，教师需要采用创新的教学方法，将职高会计技能竞赛的内容与要点融入教学中，发挥会计技能竞赛的最大价值，进一步提升中职会计教学的教学水平。
一、职高会计技能竞赛对中职会计教学的影响
1.激发学生对会计知识技能学习的兴趣
学生的学习兴趣是决定学习效果的关键性因素，因此在中职会计教学中首先需要激发学生的学习兴趣，通过会计技能竞赛让学生对自己的专业技能有了更加清楚和实际的认识，还能够锻炼学生的实际操作能力。通过将会计技能竞赛融入教学中，将技能竞赛融入理论知识，提高学生的学习兴趣，使学生更容易接受，帮助学生记忆和理解，提升教学质量。
2.使学生全方位地了解自己
会计是一门对操作能力要求很高的学科，但是在会计教学中有些学生只注重对知识的学习，不注重综合素质的提升。因此，会计技能竞赛能够给学生制造紧迫感，增加危机意识，让学生了解到自己的不足，从而有针对性地对自己的薄弱环节进行加强，并对自己优势的项目进行相应的优化。
二、中职会计教学中存在的问题
1.学生的实践能力不足
会计是一门操作性强的专业，更加注重实践操作能力。在部分中职会计教学中，学校忽略对学生实践能力的培养，学生对会计实务操作的认识不全面，导致学生理论知识与实践操作能力不平衡，在会计技能竞赛以及实际工作中出现问题。
2.课程形式单一
在传统教学模式的影响下，中职会计教学的教学模式单一，没有进行实际的教学改革，会计教学改革仅停留在表面形式，学生的学习积极性下降，导致学习效果差。
3.考查模式不全面
在职业高中对学生的考查仅仅是期中、期末考，形式也只有纸质试卷一种形式，没有对学生的实践能力进行考查。
三、将职高会计技能竞赛融入中职会计教学的对策
1.加强校企合作，增强学生的实践能力
想要提高会计专业学生的综合实践能力，最有效的方法是学校组织学生与校外企业进行合作，在实际的工作中提高学生的会计操作能力。因此，教师和学校要加强学校与企业的合作与交流，给学生提供实训的平台和机会，培养学生的动手操作能力。
例如，教师在组织学生与校外企业合作时，将会计技能竞赛与企业的会计工作需要相结合，可以在进行与企业合作之前的考试内容，也可以在企业实践之后进行技能竞赛，做到相辅相成。学校可以给学生找一些安全可靠的企业进行实习，学校最好与这些企业进行长期合作，这样学校对企业也能够充分了解，能夠保证学生的人身安全和财产安全。另外，企业对学校可以了解学校内学生的情况，帮助学生找到合适的岗位，学生进入企业前对企业也有一定的了解，方便后续工作的展开。教师和学校在寻找企业合作之前，也应该考虑到学生的特点，例如在会计技能竞赛中包括点钞、会计业务操作、翻打传票等，通过竞赛了解每位学生的优势和不足，针对学生的实际情况，帮助学生合理安排岗位，从学生的角度出发，以提升学生的综合素质为目的。
2.优化课程设计，注重实践教学
职业高中会计专业的课堂教学过程中，教师应该在课程优化上采取更加灵活的手段，加强课堂实践性。会计实践教学对会计的要求是多种多样的，因此采取具体的项目进行实践很有必要。
例如在会计电算化方面的教学中对学生的实际经验要求较高，教师在教授时可以将实际的课堂内容与竞赛项目进行有机结合，使课堂效率大大提高。针对会计基础阶段的课程，教师可以将税务会计的有关知识带入讲解，并从实际的应用上构建教育、学习、实践体系，让学生在基础会计知识的学习更加透彻，也可以使学生在会计实践中对所学知识运用得当。而教学评价体系的建立也是提升课堂质量的重要手段，教师可以将所学内容以问卷调查的方式进行有效的反馈，使学生与教师的契合度不断提高的同时，提升教学深度和广度。
3.营造良好的课堂气氛，激发学生兴趣
在如今的中职会计教学中，学生的学习积极性下降，对会计的学习兴趣降低，认为学习会计理论知识不重要等等。因此，教师在实际的教学中应当注重营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性。充分发挥会计技能竞赛的价值，通过会计技能竞赛使学生充分认识自身存在的问题，培养学生的学习主观能动性，从而提高中职会计教学的整体水平。
例如，教师在课堂上可以组织学生进行角色扮演，模拟在实际工作中的情景，让学生设计和构思在实际工作中可能存在的问题。教师将学生的操作过程进行评分，找出学生模拟情景中的优点与不足。通过这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的参与度。通过模拟演练，教师可以发现学生存在的问题，从根本上解决学生的问题和困惑，从而提高学生的实践操作能力，促进学生全面综合发展。
四、结论
综上所述，在中职会计教学中，教师应当注重对学生实践能力的培养，提高学生的技能竞赛能力，促进学生全面综合发展。因此，教师和中职学校应当注重与校外企业进行合作交流，创新教学模式和教学方法，优化课程结构，营造良好的课堂氛围，注重对学生学习兴趣的激发，培养学生的创新能力，激发学生的竞赛意识，促进会计专业学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]林丽青.中职会计技能竞赛对会计教学积极影响及结合措施[J].财会学习，2020（13）：222，224.
[2]姜梦宇.基于会计技能竞赛的会计教学改革路径探讨[J].福建茶叶，2019，41（9）：219.
[3]刘晶晶.会计技能竞赛对中职会计教学的影响与对策探讨[J].中学课程辅导·教学研究，2020，14（9）：160.
（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）