【摘 要】
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每位语文老师可能都有过这样的经历,在课堂上,任你老师讲得唾沫乱飞,可偏偏就有一些学生要么偷看小说,要么东张西望,有的看似正襟危坐,却是“身在曹营心在汉”;有的耷拉着脑
【机 构】
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重庆市綦江区登瀛学校 重庆綦江 400803
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每位语文老师可能都有过这样的经历,在课堂上,任你老师讲得唾沫乱飞,可偏偏就有一些学生要么偷看小说,要么东张西望,有的看似正襟危坐,却是“身在曹营心在汉”;有的耷拉着脑袋,精神不振,甚至进入了梦乡……面对这些情况,我大声怒喝过、批评责骂过.久而久之才发觉,这样做,不但对课堂教学没有一点儿好处,反而容易使师生间产生情绪上的对立,教学效果更差.仔细想想,学生上课睡觉,很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关.也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力,学生根本不感兴趣.因此,学生只好把老师的讲解当作催眠曲了.教育家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度.”人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情.爱因斯坦也曾这样说过:“只有热爱是最好的老师.”学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探获知识的一种强烈欲望.作为课堂组织者的老师,只有从自身出发,激发每位学生学习兴趣,点燃他们心中激情,才能改变这种不良现象,从而提高教学实效.那么,如何有效地激发学生学习兴趣,使得语文课堂“激情飞扬”?
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