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【摘要】在高中的英语教学中，写作能力的训练和培养是最重点的内容，也是培养学生运用英语思维进写作的重要途径之一。英语的写作能力是衡量学生英语综合能力的指标，文章对高中英语写作教学中的思维训练进行了分析研究。
【关键词】高中英语 写作能力 思维训练
前言
目前，我国的高中英语教学更加注重语言能力的训练和培养，而忽视了思维能力在学习当中的重要性，因此，对于英语的思维能力训练的比较少，这严重影响高中生写作能力的提高，教师在教学过程中一定要重视起来。
一、思维训练
1.系统性。思维训练是将很多的信息直接省略掉。快速总结一本书、一篇文章、一段知识点中的关键词汇。在这个过程中，学生可以根据每个环节中的内容其了解分支的内容，进行更加有效科学的记忆。
2.发散性。从思维中心的主题出发，对多个内涵、多个方向进行分散式的学习，在分支上再继续进行发散，再次产生新的分支，这样一来，更加方便学生记忆，并且使记忆更加的牢固。
3.联系性。从思维训练的内容和结构上来看，人们在进行思维发散的过程中，通常都是通过一个中心问题引发出来的，进行不断的分支，这些发散的内容之间都是具有一定的联系的，不是独立存在的，在不断进行发散的过程中更加具有联系性，这种联系性，也是思维训练中每个关键词，每个因素产生分层和分散的主要原因。
4.层次性。人的思维在进行发散的过程中，在产生的分支上还会进行不断的发散，形成分层系统，因此，思维发散更加具有层次性。
二、思维训练在高中英语写作上的应用
高中的英语教学过程中，听、说、读、写是最为基本的教学内容。英语为中国人的第二语言，是十分重要的，但是，对于高中生来说，学习好英语是一个十分困难的过程。目前，很多高中的英語教学都是由外教完成的，并且会开放交换生的项目，对于学生的听、说、读、写能力的提高有很大帮助。很多的高中生基本上都可以完成与外国人的简单对话，这样的做法，很大程度上提高了学生英语交流的能力，但是，对于学生的写作能力还是并没有什么帮助，面对这样的现实情况，教师可以通过思维训练的方式来提高学生的英语写作能力，完善学生的写作思绪，充分挖掘题话题的深层次含义。思维训练的应用，对学生英语写作能力的提高很有效果。
以“公园是否应该对游客收取门票”为例，学生针对这一话题展开了热烈的讨论，针对这一问题，有一半的学生认为公园应该向游客收取门票，另一半的同学的意见相反，针对这一问题，教师让同学们给报社写一份建议信。这个题目设计的内容主要有三个方面，不同意、同意、理由观点。如果学生没有一个明确的写作框架，那么文章就会出现观点模糊、论证不足的现象。通过这篇文章，教师可以帮助学生构建文章写作框架：首先是话题“Topic sentence”，其次，阐明自己的观点“同意agree”或者“不同意disagree”，接着阐述自己的中心思想或者是理由“reason”，最后是总结“summarize”。按照这样的中心思想大纲进行文章的写作，就会很轻松的写出一篇条理清晰的英语作文，在高中英语的写作课程进行中，学生要积极的配合老师进行思维上的训练，构建自己的写作思路，学生在写作过程中，根据自己的语法掌握情况，适当的进行语法的运用和添加，丰富自己的文章内容，最后提高自己的英文写作水平。
三、高中英语写作教学中培养思维训练的举措
1.教师思维能力要加强。在高中的英语课程中，不管是语言上面还是写作上面，教师的英语思维能力水平一定要高，这直接影响着高中生的课堂学习质量。
作为一名教师，一定要有敏感的思维差异能力，在对英文课文进行讲授时，要准确的掌握各种修辞手段和方法，要了解中国人在用英文进行写作时需要注意的问题，并且运用合理的手段解决问题，教师在对文章的词语、构建、风格、句式等很多方面都要进行全面细致的讲解。并根据实际情况，制订出合理的教学方案。
在实践教学中，对于文章的结构要进行重点讲解，善于运用中英思维差异来对文章进行分析。
2.基础知识要重视。英语的基础知识水平对于英语的写作能力具有很重要的影响，英语思维能力的灵活性和广泛性对于写作来说也是意义重大，要增强英语思维能力，就要求英语教师在教学过程中使用各种方式，拓展学生的思维深度，同时要提高学生的创造性。
英语水平的提高是以英语基础为依托的，基础知识的提高，需要对语言环境有一个充分的了解和认识，词汇量也是英语基础的重要组成部分，因此，教师在教学过程中，一定要重视学生词汇量的储备，调动学生的积极性，锻炼学生英语思维能力，例如，在实际教学中，教师常常会把学生不知道的单词直接告诉学生，长此以往，学生会对教师产生依赖，以至于遇到不懂的单词就问老师，从来不会自己主动的去查，这样的方式，一定程度上泯灭了学生自主学习能力，不利于学生基础知识的增长。
另外，学生可以利用课下的时间去巩固基础知识，可以去图书馆借一些英文小故事，这对于巩固学生的课内知识很有帮助，同时也增长了见识，提高了英语素养水平。
三、总结
高中的英语教学，写作水平十分重要。同时，写作水平也是当前英语教学上的难点，因为他综合了学生各个方面的能力。教师一定要结合当前教学实践，培养学生思维能力，全面提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]李文.高中英语词汇教学中应用思维导图的实验研究[D].鲁东大学，2015.
【关键词】高中英语 写作能力 思维训练
前言
目前，我国的高中英语教学更加注重语言能力的训练和培养，而忽视了思维能力在学习当中的重要性，因此，对于英语的思维能力训练的比较少，这严重影响高中生写作能力的提高，教师在教学过程中一定要重视起来。
一、思维训练
1.系统性。思维训练是将很多的信息直接省略掉。快速总结一本书、一篇文章、一段知识点中的关键词汇。在这个过程中，学生可以根据每个环节中的内容其了解分支的内容，进行更加有效科学的记忆。
2.发散性。从思维中心的主题出发，对多个内涵、多个方向进行分散式的学习，在分支上再继续进行发散，再次产生新的分支，这样一来，更加方便学生记忆，并且使记忆更加的牢固。
3.联系性。从思维训练的内容和结构上来看，人们在进行思维发散的过程中，通常都是通过一个中心问题引发出来的，进行不断的分支，这些发散的内容之间都是具有一定的联系的，不是独立存在的，在不断进行发散的过程中更加具有联系性，这种联系性，也是思维训练中每个关键词，每个因素产生分层和分散的主要原因。
4.层次性。人的思维在进行发散的过程中，在产生的分支上还会进行不断的发散，形成分层系统，因此，思维发散更加具有层次性。
二、思维训练在高中英语写作上的应用
高中的英语教学过程中，听、说、读、写是最为基本的教学内容。英语为中国人的第二语言，是十分重要的，但是，对于高中生来说，学习好英语是一个十分困难的过程。目前，很多高中的英語教学都是由外教完成的，并且会开放交换生的项目，对于学生的听、说、读、写能力的提高有很大帮助。很多的高中生基本上都可以完成与外国人的简单对话，这样的做法，很大程度上提高了学生英语交流的能力，但是，对于学生的写作能力还是并没有什么帮助，面对这样的现实情况，教师可以通过思维训练的方式来提高学生的英语写作能力，完善学生的写作思绪，充分挖掘题话题的深层次含义。思维训练的应用，对学生英语写作能力的提高很有效果。
以“公园是否应该对游客收取门票”为例，学生针对这一话题展开了热烈的讨论，针对这一问题，有一半的学生认为公园应该向游客收取门票，另一半的同学的意见相反，针对这一问题，教师让同学们给报社写一份建议信。这个题目设计的内容主要有三个方面，不同意、同意、理由观点。如果学生没有一个明确的写作框架，那么文章就会出现观点模糊、论证不足的现象。通过这篇文章，教师可以帮助学生构建文章写作框架：首先是话题“Topic sentence”，其次，阐明自己的观点“同意agree”或者“不同意disagree”，接着阐述自己的中心思想或者是理由“reason”，最后是总结“summarize”。按照这样的中心思想大纲进行文章的写作，就会很轻松的写出一篇条理清晰的英语作文，在高中英语的写作课程进行中，学生要积极的配合老师进行思维上的训练，构建自己的写作思路，学生在写作过程中，根据自己的语法掌握情况，适当的进行语法的运用和添加，丰富自己的文章内容，最后提高自己的英文写作水平。
三、高中英语写作教学中培养思维训练的举措
1.教师思维能力要加强。在高中的英语课程中，不管是语言上面还是写作上面，教师的英语思维能力水平一定要高，这直接影响着高中生的课堂学习质量。
作为一名教师，一定要有敏感的思维差异能力，在对英文课文进行讲授时，要准确的掌握各种修辞手段和方法，要了解中国人在用英文进行写作时需要注意的问题，并且运用合理的手段解决问题，教师在对文章的词语、构建、风格、句式等很多方面都要进行全面细致的讲解。并根据实际情况，制订出合理的教学方案。
在实践教学中，对于文章的结构要进行重点讲解，善于运用中英思维差异来对文章进行分析。
2.基础知识要重视。英语的基础知识水平对于英语的写作能力具有很重要的影响，英语思维能力的灵活性和广泛性对于写作来说也是意义重大，要增强英语思维能力，就要求英语教师在教学过程中使用各种方式，拓展学生的思维深度，同时要提高学生的创造性。
英语水平的提高是以英语基础为依托的，基础知识的提高，需要对语言环境有一个充分的了解和认识，词汇量也是英语基础的重要组成部分，因此，教师在教学过程中，一定要重视学生词汇量的储备，调动学生的积极性，锻炼学生英语思维能力，例如，在实际教学中，教师常常会把学生不知道的单词直接告诉学生，长此以往，学生会对教师产生依赖，以至于遇到不懂的单词就问老师，从来不会自己主动的去查，这样的方式，一定程度上泯灭了学生自主学习能力，不利于学生基础知识的增长。
另外，学生可以利用课下的时间去巩固基础知识，可以去图书馆借一些英文小故事，这对于巩固学生的课内知识很有帮助，同时也增长了见识，提高了英语素养水平。
三、总结
高中的英语教学，写作水平十分重要。同时，写作水平也是当前英语教学上的难点，因为他综合了学生各个方面的能力。教师一定要结合当前教学实践，培养学生思维能力，全面提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]李文.高中英语词汇教学中应用思维导图的实验研究[D].鲁东大学，2015.