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小学数学是学生数学学习的起步阶段，这一阶段的学习状态关系着学生以后对数学学习的态度以及学生数学学习能力的发展。在小学数学教学过程中。一些小学生由于本身注意力较难集中，或者对某一类型的问题反应较慢，又或者是家庭状况方面的问题，造成在数学习过程中表现的比较吃力，久而久之就成了所谓的后进生。这些学生一旦认可了自己是后进生的事实，往往就会破罐破摔，不仅自己疏于学习，在班级里还会造成许多不良的影响，基于以上原因，本文探讨了小学数学教学过程中后进生的转化工作策略。