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摘 要：阅读经典能够增强学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，培养学生的道德修养，磨练儿童的意志品质，经典文化的阅读，无论是对学生、家庭、学校、社会都有深远的影响和重大的意义，可见，阅读经典文化对儿童优秀道德品质的培养和塑造有着重要的影响。儿童道德品质的形成是一个极其复杂的动态变化系统，培养学生良好的道德品质，关注儿童的发展是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理的一项十分艰苦细致而又复杂的工作。
关键词：阅读经典;道德品质;塑造
党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，教育部、国家语言文字工作委员会向全国各省市教委发出了《关于在学校开展“中华诵· 经典诵读行动”试点工作的通知》，要求各级各类学校采取有效措施积极推动“中华诵·经典诵读行动”，把经典阅读活动与教育活动充分结合，使儿童从小在潜移默化的熏陶中继承和发扬中国文化传统，塑造优秀的道德品质，奠定健全人格的基础，促进学生的全面发展。所以阅读经典对儿童优秀道德品质的培养和塑造有着重要的影响。
一、阅读经典，对儿童道德认识品质塑造有着潜移默化影响
道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。当前的道德教育现状迫切需要加强，我国道德教育存在理想化、空泛化、形式化。儿童只知道一些空洞的大道理，对初步的道德要求并不很清楚，不能判断现实生活中的真善美丑，有的孩子甚至受到丑恶行为的影响，影响了儿童的健康成长。阅读经典可以塑造学生的道德品格，对于儿童的教育重点是什么？大多数的家长会重视孩子的道德教育多余孩子的文化知识的获取。对于一个人来说，童年时期道德品质教育的成功与否，决定了未来个性的发展，好的启蒙教育对孩子的健康成长有着重要的影响，经典文化中的故事、诗词、典籍等蕴藏着许多传统的美德，比如：語文教材中的朗朗上口的诗词，《弟子规》中“守孝悌 次谨信，有余力 则学文”等启蒙内容等，儿童在阅读这些经典的过程中，知道了什么是“孝”、什么是“信”、如何去“学”等。孩子在阅读中学会如何做人，如何做事，潜移默化的塑造了儿童的道德品格，让儿童阅读经典，既是继承发扬了传统文化，又符合了立德树人的教育方针。
二、阅读经典，对儿童道德情感品质的塑造有重要的意义，对儿童树立正确的价值观和人生观有着积极的引领作用
传统道德中的精华是社会道德风尚的铺垫，是国家凝聚力的来源，需要一代代国人发扬传承。阅读经典也是让学生在潜移默化、和风细雨般的熏陶性教育活动中，逐步明白古代圣人的思想、智慧，了解中华民族经典文化所弘扬的价值观，吸纳其精华，从而达到不断地完善自我。让儿童以千年文化为伴，与经典文化同行，从经典文化中浸润，在经典文化中徜徉。经典文化渗透于社会的各个方面，也融入于人的情感之中，影响人的道德情感的生成与发展。可以说，经典文化与道德情感密切相关。中华优秀经典文化是经过历史积淀而流传下来的，它形塑着儿童品性、伦理观念、理想人格以及审美情趣，涵育着儿童未来肩负的社会责任感、人际关爱感、自尊自爱感、自然敬畏感等道德情感。将中华经典文化传统融入儿童日常生活、课堂教学以及校园文化之中，是塑造儿童道德情感的现实路径。经典文化博大精深，源远流长，一直以来，它以深刻的文化底蕴、丰富的文化内涵和耐人寻味的文化魅力，影响着中华民族的每一个人，是教育的重要源泉之一。对儿童进行经典文化教育，重视经典文化阅读，对学生情感的熏陶具有重要的意义，它对学生良好道德品质养成有重要的指引作用，是学习和生活的“多面体镜子”、是人生理想的良师益友、也让儿童学会了真心待人，培养了学生良好的道德观、爱国情操、人文精神等，树立正确的世界观、人生观、价值观，让儿童接受博大精深的经典文化教育，感受经典文化的魅力，阅读经典无时无刻地熏陶着儿童的情感世界。
三、阅读经典，有利于儿童良好的道德意志品质磨练和形成。对学生心理健康的发展有着积极的作用
道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾（如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争等）与支配行为的力量。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心，对儿童不良的行为有教育和优化的作用。一个人的性格决定了他的命运，一个人的童年时期是道德品质培养和塑造的关键。意志品质的培养非常重要，因为我国是一个以爱国主义教育作为思想教育中心的国家，培养儿童团结、有爱、诚实、勇敢、克服困难、遵纪守法、文明礼貌等，必须进行有效的道德意志品质的培养和塑造，才能在儿童成长阶段形成正确的思想品质和良好的行为习惯，如果没有良好的道德意志品质来调节一个人的行动或行为，就会造成对他人、对自我、对世界的肤浅认识，甚至错误认识。阅读经典可以磨练、内化儿童的道德意志品质。如：《孟母断织》让孩子明白学习要勤奋，要抓紧时间做事;《铁杵磨针》让孩子知道学习做事要有毅力、要肯下功夫;《悬梁刺股》《囊萤映雪》《凿壁偷光》......儿童的道德意志品质在潜移默化中得到培养和塑造，要让儿童在学习成长的过程中形成良好的道德意志品质，阅读经典文化是必不可少的内容，当然儿童良好的道德意志品质的形成还离不开家庭教育，也离不开在教育活动中以及生活中的培养和训练。
冰冻三尺非一日之寒，传播经典文化利在千秋，绝不能一蹴而就，只有重实际出发，循序渐进，才能取得最佳成效。全面了解儿童的兴趣和接受的程度，阅读朗朗上口的韵文、古诗词这些经典文化，塑造儿童的道德品质，无疑是最佳的切入。阅读经典文化能够增强儿童的文化底蕴，陶冶儿童的情操，培养儿童的道德修养，磨练儿童的意志品质，经典文化的阅读，无论是对学生、家庭、学校、社会都有深远的影响和重大的意义。可见，道德品质的形成是一个极其复杂的动态变化系统。所以，培养学生良好的道德品质的工作是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理，是一项十分艰苦细致而又复杂的工作。
参考文献
[1]张万祥.有效德育三部曲 教育科学出版社 2014，（5）
[2]高扬.浅析国学经典诵读对小学生品行的影响，[J] 作文成功之路（下旬），2017，（1）
关键词：阅读经典;道德品质;塑造
党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，教育部、国家语言文字工作委员会向全国各省市教委发出了《关于在学校开展“中华诵· 经典诵读行动”试点工作的通知》，要求各级各类学校采取有效措施积极推动“中华诵·经典诵读行动”，把经典阅读活动与教育活动充分结合，使儿童从小在潜移默化的熏陶中继承和发扬中国文化传统，塑造优秀的道德品质，奠定健全人格的基础，促进学生的全面发展。所以阅读经典对儿童优秀道德品质的培养和塑造有着重要的影响。
一、阅读经典，对儿童道德认识品质塑造有着潜移默化影响
道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。当前的道德教育现状迫切需要加强，我国道德教育存在理想化、空泛化、形式化。儿童只知道一些空洞的大道理，对初步的道德要求并不很清楚，不能判断现实生活中的真善美丑，有的孩子甚至受到丑恶行为的影响，影响了儿童的健康成长。阅读经典可以塑造学生的道德品格，对于儿童的教育重点是什么？大多数的家长会重视孩子的道德教育多余孩子的文化知识的获取。对于一个人来说，童年时期道德品质教育的成功与否，决定了未来个性的发展，好的启蒙教育对孩子的健康成长有着重要的影响，经典文化中的故事、诗词、典籍等蕴藏着许多传统的美德，比如：語文教材中的朗朗上口的诗词，《弟子规》中“守孝悌 次谨信，有余力 则学文”等启蒙内容等，儿童在阅读这些经典的过程中，知道了什么是“孝”、什么是“信”、如何去“学”等。孩子在阅读中学会如何做人，如何做事，潜移默化的塑造了儿童的道德品格，让儿童阅读经典，既是继承发扬了传统文化，又符合了立德树人的教育方针。
二、阅读经典，对儿童道德情感品质的塑造有重要的意义，对儿童树立正确的价值观和人生观有着积极的引领作用
传统道德中的精华是社会道德风尚的铺垫，是国家凝聚力的来源，需要一代代国人发扬传承。阅读经典也是让学生在潜移默化、和风细雨般的熏陶性教育活动中，逐步明白古代圣人的思想、智慧，了解中华民族经典文化所弘扬的价值观，吸纳其精华，从而达到不断地完善自我。让儿童以千年文化为伴，与经典文化同行，从经典文化中浸润，在经典文化中徜徉。经典文化渗透于社会的各个方面，也融入于人的情感之中，影响人的道德情感的生成与发展。可以说，经典文化与道德情感密切相关。中华优秀经典文化是经过历史积淀而流传下来的，它形塑着儿童品性、伦理观念、理想人格以及审美情趣，涵育着儿童未来肩负的社会责任感、人际关爱感、自尊自爱感、自然敬畏感等道德情感。将中华经典文化传统融入儿童日常生活、课堂教学以及校园文化之中，是塑造儿童道德情感的现实路径。经典文化博大精深，源远流长，一直以来，它以深刻的文化底蕴、丰富的文化内涵和耐人寻味的文化魅力，影响着中华民族的每一个人，是教育的重要源泉之一。对儿童进行经典文化教育，重视经典文化阅读，对学生情感的熏陶具有重要的意义，它对学生良好道德品质养成有重要的指引作用，是学习和生活的“多面体镜子”、是人生理想的良师益友、也让儿童学会了真心待人，培养了学生良好的道德观、爱国情操、人文精神等，树立正确的世界观、人生观、价值观，让儿童接受博大精深的经典文化教育，感受经典文化的魅力，阅读经典无时无刻地熏陶着儿童的情感世界。
三、阅读经典，有利于儿童良好的道德意志品质磨练和形成。对学生心理健康的发展有着积极的作用
道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾（如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争等）与支配行为的力量。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心，对儿童不良的行为有教育和优化的作用。一个人的性格决定了他的命运，一个人的童年时期是道德品质培养和塑造的关键。意志品质的培养非常重要，因为我国是一个以爱国主义教育作为思想教育中心的国家，培养儿童团结、有爱、诚实、勇敢、克服困难、遵纪守法、文明礼貌等，必须进行有效的道德意志品质的培养和塑造，才能在儿童成长阶段形成正确的思想品质和良好的行为习惯，如果没有良好的道德意志品质来调节一个人的行动或行为，就会造成对他人、对自我、对世界的肤浅认识，甚至错误认识。阅读经典可以磨练、内化儿童的道德意志品质。如：《孟母断织》让孩子明白学习要勤奋，要抓紧时间做事;《铁杵磨针》让孩子知道学习做事要有毅力、要肯下功夫;《悬梁刺股》《囊萤映雪》《凿壁偷光》......儿童的道德意志品质在潜移默化中得到培养和塑造，要让儿童在学习成长的过程中形成良好的道德意志品质，阅读经典文化是必不可少的内容，当然儿童良好的道德意志品质的形成还离不开家庭教育，也离不开在教育活动中以及生活中的培养和训练。
冰冻三尺非一日之寒，传播经典文化利在千秋，绝不能一蹴而就，只有重实际出发，循序渐进，才能取得最佳成效。全面了解儿童的兴趣和接受的程度，阅读朗朗上口的韵文、古诗词这些经典文化，塑造儿童的道德品质，无疑是最佳的切入。阅读经典文化能够增强儿童的文化底蕴，陶冶儿童的情操，培养儿童的道德修养，磨练儿童的意志品质，经典文化的阅读，无论是对学生、家庭、学校、社会都有深远的影响和重大的意义。可见，道德品质的形成是一个极其复杂的动态变化系统。所以，培养学生良好的道德品质的工作是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理，是一项十分艰苦细致而又复杂的工作。
参考文献
[1]张万祥.有效德育三部曲 教育科学出版社 2014，（5）
[2]高扬.浅析国学经典诵读对小学生品行的影响，[J] 作文成功之路（下旬），2017，（1）