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【内容摘要】初中生是青少年身心发展的重要阶段，需要严谨，科学地对待每一位学生，班主任对初中班级的管理也随之成为了重点，在管理过程中，要依据初中生的年龄特征，心理发展特性，符合初中生的身心发展，采用人性化的管理手段，突出学生的主体地位，最终促进初中生的健康成长，以及班集体的良好风尚与作风。
【关键词】初中 班级管理 班主任
素质教育越来越被大众所重视，由于班主任的管理工作极大地影响了初中生的各方面的发展，所以其也成为了社会，学校，家长眼中的教育管理重点。改革传统的班主任管理工作刻不容缓，将以初中生成绩管理为重点向促进学生综合发展转移，帮助初中生树立正确的世界观，人生观和价值观。新时代的初中班主任，应该找准自身定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义”的班级管理理念。
一、注重自身修养，通过实际行动言传身教
班集体的优秀与否，与班主任的管理工作有着密切的联系，甚至班主任的一个决定会直接影响到整个班级学生的发展状况。在初中班级教育期间，班主任不仅要管理班级工作，还要作为学生的任课教师，对所教科目负责，更重要的是对学生的在校生活也要加以重视，这要求教师不断地加强工作能力，专业素质以及个人修养，比如，在闲暇时间了解管理学与心理学的知识，更好地应对初中生可能发生的任何事情，更科学地为班级管理做决策。言传身教就像是榜样的力量，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，班主任在日常活动中要多注意自身的行为举止以及言语文明，在潜移默化中，受到班主任各方面的良好的影响，促进自身的发展。
例如，在工作中，班主任应该注意自身形象，示范工作，通过一丝不苟，严谨科学的态度以及为人处世方法去教育初中生，让初中生在学习中，完善自身的性格特征，树立正确的价值观，人生观。在工作外班主任可以在与学生交流的时候，通过人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们。由此得知，一名合格的班主任，在工作中，应时刻谨记个人的一言一行，以个人实际行动感染和影响他们，学会反思，及时完善自身不足。在日常生活中，班主任教导初中生如何办事、如何做人，从而在班级中树立良好的形象，赢得学生们的尊重，才能够好地管理班级。
二、增强师生沟通，建立师生信任友好关系
师生关系一直是很难把控的问题，过于亲密，会让班主任丧失在学生中树立的威信，过于严肃，又会与学生之间产生隔阂，所以怎样建立师生之间信任友好的关系？成为一个难题。班主任不论是在教学过程中，还是生活管理上，都应该一视同仁，善于发现每位学生的优点，鼓励他们展现积极向上的乐观心态。中学阶段是学生可塑性最强的时期，教师只要加强与学生之间的交流，把握聊天的内容与形式，亲切不是威严，严肃不失幽默，自然可以与学生建立信任友好的师生关系，只有师生一条心，才能够促进整个班集体的积极发展。
很多人都说，班主任应该“弯下腰来对待学生”，与学生平等的交流问题，按照学生的角度去分析每一件事，以学生的基础去讲解每一道难题，用心地分析学生的反常行为，保守学生的每一个秘密，做到尊重学生，理解学生。任何关系的建立都是双向的，只要班主任真诚地与学生交流，学生也会以同样的态度反馈给班主任。增加师生之间的交流机会，建立师生信任，友好的关系，自认为然地就会促进班主任在管理工作中的威信，共创佳绩。
三、注重班级建设，完善班级管理模式
人性化管理的模式受到班主任与学生的高度认可，但是这不代表制度建设的消失，大到国家，小到家庭，一个群体的正常发展，绝对离不开制度的管理，这是根本保障。在班级管理中，不仅要制定成文规定，也要在无形中约束学生的行为规范。班主任在制定规定时，符合具体的“国家法规”，明确各项要求，赏罚分明，也可以与学生一同商讨，班干部监督执行，这样学生对制度的遵从度可以得到极大地提升。初中班级管理工作的制度建设，是初中生需要尊行的准则，切实保障日常教学活动的顺利进行，对初中生与班级的发展来说，会产生积极良好的作用。
在具体的事例中，成文规定一般指重大的影响事件，比如，严禁打架斗毆，考试作弊等情节恶略的行为，非成文的规定则是：班级习惯、学习风气、学校舆论等。制度的建设主要是促进班级建设，在班级发展的过程中，不断地引导，调节发展方向，有利于形成良好的学习风气，建立良好的班级活动氛围。与此同时，班主任可以与学生一起设计班级口号，树立班级目标，激励所有班级学生都昂首奋进、自觉约束自己，师生同心，共创佳绩。
总而言之，初中班主任对班级的管理工作要加强创新意识，不仅在班级中营造良好的学习风气，也要时刻关注学生方方面面的发展，不论是学习，思想，还是生活上都应该给予重视，让初中生能够在管好自身的情况下，师生同心，勤奋好学，团结友爱，共同为班集体的建设做贡献，创造出优秀的班集体。
【参考文献】
[1] 魏萍. 当前初中班级管理文化建设的问题及对策研究[D]. 鲁东大学，2015.
[2] 杜心. 初中班级管理策略初探[J]. 科技资讯，2009（23）：161.
（作者单位：山东省淄博市沂源县西里中学）
【关键词】初中 班级管理 班主任
素质教育越来越被大众所重视，由于班主任的管理工作极大地影响了初中生的各方面的发展，所以其也成为了社会，学校，家长眼中的教育管理重点。改革传统的班主任管理工作刻不容缓，将以初中生成绩管理为重点向促进学生综合发展转移，帮助初中生树立正确的世界观，人生观和价值观。新时代的初中班主任，应该找准自身定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义”的班级管理理念。
一、注重自身修养，通过实际行动言传身教
班集体的优秀与否，与班主任的管理工作有着密切的联系，甚至班主任的一个决定会直接影响到整个班级学生的发展状况。在初中班级教育期间，班主任不仅要管理班级工作，还要作为学生的任课教师，对所教科目负责，更重要的是对学生的在校生活也要加以重视，这要求教师不断地加强工作能力，专业素质以及个人修养，比如，在闲暇时间了解管理学与心理学的知识，更好地应对初中生可能发生的任何事情，更科学地为班级管理做决策。言传身教就像是榜样的力量，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，班主任在日常活动中要多注意自身的行为举止以及言语文明，在潜移默化中，受到班主任各方面的良好的影响，促进自身的发展。
例如，在工作中，班主任应该注意自身形象，示范工作，通过一丝不苟，严谨科学的态度以及为人处世方法去教育初中生，让初中生在学习中，完善自身的性格特征，树立正确的价值观，人生观。在工作外班主任可以在与学生交流的时候，通过人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们。由此得知，一名合格的班主任，在工作中，应时刻谨记个人的一言一行，以个人实际行动感染和影响他们，学会反思，及时完善自身不足。在日常生活中，班主任教导初中生如何办事、如何做人，从而在班级中树立良好的形象，赢得学生们的尊重，才能够好地管理班级。
二、增强师生沟通，建立师生信任友好关系
师生关系一直是很难把控的问题，过于亲密，会让班主任丧失在学生中树立的威信，过于严肃，又会与学生之间产生隔阂，所以怎样建立师生之间信任友好的关系？成为一个难题。班主任不论是在教学过程中，还是生活管理上，都应该一视同仁，善于发现每位学生的优点，鼓励他们展现积极向上的乐观心态。中学阶段是学生可塑性最强的时期，教师只要加强与学生之间的交流，把握聊天的内容与形式，亲切不是威严，严肃不失幽默，自然可以与学生建立信任友好的师生关系，只有师生一条心，才能够促进整个班集体的积极发展。
很多人都说，班主任应该“弯下腰来对待学生”，与学生平等的交流问题，按照学生的角度去分析每一件事，以学生的基础去讲解每一道难题，用心地分析学生的反常行为，保守学生的每一个秘密，做到尊重学生，理解学生。任何关系的建立都是双向的，只要班主任真诚地与学生交流，学生也会以同样的态度反馈给班主任。增加师生之间的交流机会，建立师生信任，友好的关系，自认为然地就会促进班主任在管理工作中的威信，共创佳绩。
三、注重班级建设，完善班级管理模式
人性化管理的模式受到班主任与学生的高度认可，但是这不代表制度建设的消失，大到国家，小到家庭，一个群体的正常发展，绝对离不开制度的管理，这是根本保障。在班级管理中，不仅要制定成文规定，也要在无形中约束学生的行为规范。班主任在制定规定时，符合具体的“国家法规”，明确各项要求，赏罚分明，也可以与学生一同商讨，班干部监督执行，这样学生对制度的遵从度可以得到极大地提升。初中班级管理工作的制度建设，是初中生需要尊行的准则，切实保障日常教学活动的顺利进行，对初中生与班级的发展来说，会产生积极良好的作用。
在具体的事例中，成文规定一般指重大的影响事件，比如，严禁打架斗毆，考试作弊等情节恶略的行为，非成文的规定则是：班级习惯、学习风气、学校舆论等。制度的建设主要是促进班级建设，在班级发展的过程中，不断地引导，调节发展方向，有利于形成良好的学习风气，建立良好的班级活动氛围。与此同时，班主任可以与学生一起设计班级口号，树立班级目标，激励所有班级学生都昂首奋进、自觉约束自己，师生同心，共创佳绩。
总而言之，初中班主任对班级的管理工作要加强创新意识，不仅在班级中营造良好的学习风气，也要时刻关注学生方方面面的发展，不论是学习，思想，还是生活上都应该给予重视，让初中生能够在管好自身的情况下，师生同心，勤奋好学，团结友爱，共同为班集体的建设做贡献，创造出优秀的班集体。
【参考文献】
[1] 魏萍. 当前初中班级管理文化建设的问题及对策研究[D]. 鲁东大学，2015.
[2] 杜心. 初中班级管理策略初探[J]. 科技资讯，2009（23）：161.
（作者单位：山东省淄博市沂源县西里中学）