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摘 要：随着新时代的发展和科学技术不断更新，高校学生的基本素质和生活学习接触到的实物也发生着翻天覆地的变化。思维方式随着改革开放的深入也在不段发生变化，学生管理工作也面临着改革创新的话题，学生管理工作要适应新时期的科学发展，也要跟上新的思想潮流，从管理的制度出发，逐渐开展到学生管理工作的方方面面，这是新时期学校管理工作面临的新挑战。
关键词：高校；学生管理；创新
中图分类号：G647
文献标识码：A
1.管理制度相对滞后
随着经济和思想进步，高校的学生接触新的社会事务比较多，产生了许多新奇的想法。而目前我国高校的管理制度仍然采用几十年前的管理方法，管理方法和管理制度比较老旧，难以适应新时期社会发展的需要，也难以与学生的新思想接轨。
学校领导小组分级管制的方法相当于闭门造车，管理者难以了解学生的想法，师生之间存在严重的代沟。新时期要求下，目前的制度难以适应大学生开放的思想和要求，现如今学生越发独立的现状要求管理者进行开放式教育，而不是封闭管理。因此，教育工作者和领导者应该进行教育制度改革，以开阔的眼光看待学生的发展。
2.高校管理制度与社会脱轨
高校教育是一个人学习生涯的重点，是一个学生走向社会的阶梯。高校毕业后，学生面临的问题是如何选择就业。然而就目前而言，高校教育工作完成后，學生往往不知道自己专业技能，好多人不清楚自己在学校到底学了什么，或者在学校学到的知识在以后的工作和生活中难以用到，这也是目前教育管理出现的一个重要问题——供需脱节。高校教育的目的就是让学生具有一定的专业知识或技能，以便学生以后走向工作、走向社会和适应社会，但是这个目的难以实现。
1.管理理念
一个学校的管理理念决定学校人才的能力，作为管理的指导思想，高校管理理念要正确，思想的创新是管理工作的根本所在。学校的管理理念要实现以人为本的主要观点，因材施教，满足新时代教育事业的发展需要。管理者要树立正确的社会价值观，了解学生和社会需要，提供合理的教育方式，确立民主管理的办法，要让学生与教育者多交流、多合作，让学生能够及时交流学术问题，教育者可以清楚学生的发展需要。学校培养的是新世纪的接班人，要在新时期更好地适应社会，因此管理理念要注重人才社会能力的培养。
2.管理体制创新
管理体制是管理工作的核心所在，教育单位应该建立健全的教育管理工作，管理制度要进行改革以适应新时代学生培养要求。分级管理已经不再适合新的教育模式，教育“指挥棒”应该指向更加平等、更加和谐的平台，管理方式应该面向社会、面向学生。而管理人员的自身素质也应该有所提高，高校教育者要与学生一起学习、共同提高，在具有高等教育相关资质的前提下不断努力，将注意力转移到学生工作上来。
高校管理工作的体制创新重点在于以人为本，学生是学校所有工作的核心，创立新体制、新思想，促进教育者了解学生心理变化，急学生之所急，想学生之所想，了解学生的就业问题，知晓社会的人才需求
3.面向社会的管理
高校教育的目的是给社会提供合适的人才，让学生走出去，让需求引进来。一方面，让学生走出去就意味着在教育阶段，管理者或者教育者带领学生走向社会，了解如今社会发展形态，了解社会人才需求，锻炼学生的社会适应能力，使学生毕业后可以更好地适应社会形势。另一方面，要令需求引进来，高校教育管理者可以不定期地邀请校外杰出企业家或公司代表到学校进行演讲，演讲内容包括社会发展形势、社会人才需求方向、社会需求的技能等。另外，学校应该派遣相关就业方面的教师到相关企业进行出差，调查和访问相关人员有关企业需求，随时关注人才发展方向，发展人才培养战略。
综上所述，教育事业是千秋万代一直延续下来的事业，从古至今随着社会形式的变革也在发生改变。在竞争如此激烈的今天，教育事业是兴国兴邦的重要手段，因此要适应时代发展需求，不断改革，更新教育理念，实现社会主义现代化建设。
[1]饶芬芳.新常态背景下高校学生管理工作创新研究[J].现代商贸工业，2017（17）：152-153.
[2]任维燕，韦小双.“互联网+”时代下高校学生管理机制的变革与创新[J].武汉职业技术学院学报，2017（2）：100-103.
关键词：高校；学生管理；创新
中图分类号：G647
文献标识码：A
一、如今高校管理工作面临的问题
1.管理制度相对滞后
随着经济和思想进步，高校的学生接触新的社会事务比较多，产生了许多新奇的想法。而目前我国高校的管理制度仍然采用几十年前的管理方法，管理方法和管理制度比较老旧，难以适应新时期社会发展的需要，也难以与学生的新思想接轨。
学校领导小组分级管制的方法相当于闭门造车，管理者难以了解学生的想法，师生之间存在严重的代沟。新时期要求下，目前的制度难以适应大学生开放的思想和要求，现如今学生越发独立的现状要求管理者进行开放式教育，而不是封闭管理。因此，教育工作者和领导者应该进行教育制度改革，以开阔的眼光看待学生的发展。
2.高校管理制度与社会脱轨
高校教育是一个人学习生涯的重点，是一个学生走向社会的阶梯。高校毕业后，学生面临的问题是如何选择就业。然而就目前而言，高校教育工作完成后，學生往往不知道自己专业技能，好多人不清楚自己在学校到底学了什么，或者在学校学到的知识在以后的工作和生活中难以用到，这也是目前教育管理出现的一个重要问题——供需脱节。高校教育的目的就是让学生具有一定的专业知识或技能，以便学生以后走向工作、走向社会和适应社会，但是这个目的难以实现。
二、高校教育管理的创新
1.管理理念
一个学校的管理理念决定学校人才的能力，作为管理的指导思想，高校管理理念要正确，思想的创新是管理工作的根本所在。学校的管理理念要实现以人为本的主要观点，因材施教，满足新时代教育事业的发展需要。管理者要树立正确的社会价值观，了解学生和社会需要，提供合理的教育方式，确立民主管理的办法，要让学生与教育者多交流、多合作，让学生能够及时交流学术问题，教育者可以清楚学生的发展需要。学校培养的是新世纪的接班人，要在新时期更好地适应社会，因此管理理念要注重人才社会能力的培养。
2.管理体制创新
管理体制是管理工作的核心所在，教育单位应该建立健全的教育管理工作，管理制度要进行改革以适应新时代学生培养要求。分级管理已经不再适合新的教育模式，教育“指挥棒”应该指向更加平等、更加和谐的平台，管理方式应该面向社会、面向学生。而管理人员的自身素质也应该有所提高，高校教育者要与学生一起学习、共同提高，在具有高等教育相关资质的前提下不断努力，将注意力转移到学生工作上来。
高校管理工作的体制创新重点在于以人为本，学生是学校所有工作的核心，创立新体制、新思想，促进教育者了解学生心理变化，急学生之所急，想学生之所想，了解学生的就业问题，知晓社会的人才需求
3.面向社会的管理
高校教育的目的是给社会提供合适的人才，让学生走出去，让需求引进来。一方面，让学生走出去就意味着在教育阶段，管理者或者教育者带领学生走向社会，了解如今社会发展形态，了解社会人才需求，锻炼学生的社会适应能力，使学生毕业后可以更好地适应社会形势。另一方面，要令需求引进来，高校教育管理者可以不定期地邀请校外杰出企业家或公司代表到学校进行演讲，演讲内容包括社会发展形势、社会人才需求方向、社会需求的技能等。另外，学校应该派遣相关就业方面的教师到相关企业进行出差，调查和访问相关人员有关企业需求，随时关注人才发展方向，发展人才培养战略。
综上所述，教育事业是千秋万代一直延续下来的事业，从古至今随着社会形式的变革也在发生改变。在竞争如此激烈的今天，教育事业是兴国兴邦的重要手段，因此要适应时代发展需求，不断改革，更新教育理念，实现社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]饶芬芳.新常态背景下高校学生管理工作创新研究[J].现代商贸工业，2017（17）：152-153.
[2]任维燕，韦小双.“互联网+”时代下高校学生管理机制的变革与创新[J].武汉职业技术学院学报，2017（2）：100-103.