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摘 要：文章探讨了湖南外贸职业学院电子商务专业实践教学的现状，并指出了其中的几点问题，从建立以实践培养为核心的课程体系、推行六步循环实训体系、推进顶岗实习活动三个方面总结电子商务专业实践教学的完善措施。
关键词：电子商务专业；实践教学；分析
湖南外贸职业学院的前身是1954年创建的湖南省粮食学校和1978年创建的湖南省对外经济贸易学校。2003年经湖南省人民政府批准、国家教育部备案，湖南外贸职业学院（以下简称“我院”）成为涵盖艺术、外语、理工、人文等学科于一体的全日制普通高等职业学院。电子商务专业已经在我院开设多年，专业教学已经趋于成熟。从其他院校的办学经验来看，电子商务专业的设置各有特色，大多设置在商学院与经济管理学院中，从电子商务专业教学本质而言，这是一门以计算机为依托的商务活动，最终的培养目标是锻炼学生的商务管理能力。
一、我院电子商务专业实践教学的问题
1.实践条件不佳
我院并没有成立电子商务实训室，很多实训课程在课堂中都是难以完成的。我院在三年前开始实施顶岗实习制度，目前与我国合作的企业多为长沙的小型企业，缺乏大中型企业，专业对口度也不佳。除此之外，顶岗实习也缺乏相关的制度体系，导致校企合作流于形式。在校内实训基地的建设上，也没有完全落实，如何引进电子商务企业、如何建立合作关系、怎样让学生独立完成实训，是我们需要重点研究的问题。
2.人才培养方案滞后
我院的电子专业缺乏合理论证与行业人才。与以往相比，电子商务专业人才培养方案没有取得实质性进展，人才培养上借鉴了本科院校的定位，重点集中在理论教学，实践教学的机遇不多，致使学生在理论与实践方面知识掌握程度不扎实，在就业上陷入了尴尬境地。
3.师资力量有待改善
我院在2011年成立了电子商务教研室，并委任了6名专职教师，技术课程方面，主要借助外聘教师的力量。教研室目前缺乏具有实践经验的专业教师，鲜有具备企业经营经验的教师，在实践课程上，主要为单一的课程实训，师资力量薄弱，有待改善。
4.探索性实验偏少
实验是电子商务实践的重要内容，我院电子商务专业实验大多提前确定步骤，让学生去实施，实验缺乏创造性，影响了学生的兴趣。探索性实验是锻炼创新人才的有益渠道，不同于验证性实验。此种实验类型无论在实验目的、实验过程还是实验结论上，都存在差异。学生可以通过自己的努力来完成任务，这种结论可以是开放、不确定的，通过自己努力得出的结论可以刺激学生的探索积极性，学会探究和创新。
二、如何完善电子商务专业实践教学体系
1.建立以实践培养为核心的课程体系
成立专业指导委员会，主动邀请电子商务专家与企业人员加入其中，为我院电子商务教学体系的建设提供指导。在教学方案的制订上，要突出实践性，明确人才培养目标，加大实践力度，为企业培养出实战性人才，以职业认证为前提，确定校企开发实践体系，设计开放性的实训项目，控制好实训课与理论课的比例，强化實训质量。
2.推行六步循环实训体系
情境教学法是实践教学中常用的方法，六步循环法正式其中的代表，在实践教学活动中，需要为学生提供情境教学的条件，让学生可以在“看”“做”“论”“讲”“评”“做”的循环体系中提高自身的实践能力。
3.推进顶岗实习活动
电子商务学生在三年的学习中，留出半年的顶岗实习时间，在最后一个学期，鼓励电子商务企业进行招聘，让学生真正进入企业中，熟悉企业的各项操作流程，如果各项条件许可，可以签订就业意向。在顶岗实习完成后，由学校来评估学生的顶岗实习成效，纳入毕业设计成绩。
本文分析了高职院校电子商务专业师资力量与实践教学环节存在问题，充分结合了湖南外贸职业学院自身发展和办学条件，为培养出更加优秀的电子商务专业方面人才，探索出了一种新的教学与管理模式。
参考文献：
[1]纪国和，焦胜男.全日制教育硕士专业学位研究生专业能力培养的思考[J].吉林省教育学院学报（下旬刊），2015（7）.
[2]王 录，毛 婷，邵宗音.我国商务英语专业实训教学现状与问题的实证研究[J].上海第二工业大学学报，2013（3）.
关键词：电子商务专业；实践教学；分析
湖南外贸职业学院的前身是1954年创建的湖南省粮食学校和1978年创建的湖南省对外经济贸易学校。2003年经湖南省人民政府批准、国家教育部备案，湖南外贸职业学院（以下简称“我院”）成为涵盖艺术、外语、理工、人文等学科于一体的全日制普通高等职业学院。电子商务专业已经在我院开设多年，专业教学已经趋于成熟。从其他院校的办学经验来看，电子商务专业的设置各有特色，大多设置在商学院与经济管理学院中，从电子商务专业教学本质而言，这是一门以计算机为依托的商务活动，最终的培养目标是锻炼学生的商务管理能力。
一、我院电子商务专业实践教学的问题
1.实践条件不佳
我院并没有成立电子商务实训室，很多实训课程在课堂中都是难以完成的。我院在三年前开始实施顶岗实习制度，目前与我国合作的企业多为长沙的小型企业，缺乏大中型企业，专业对口度也不佳。除此之外，顶岗实习也缺乏相关的制度体系，导致校企合作流于形式。在校内实训基地的建设上，也没有完全落实，如何引进电子商务企业、如何建立合作关系、怎样让学生独立完成实训，是我们需要重点研究的问题。
2.人才培养方案滞后
我院的电子专业缺乏合理论证与行业人才。与以往相比，电子商务专业人才培养方案没有取得实质性进展，人才培养上借鉴了本科院校的定位，重点集中在理论教学，实践教学的机遇不多，致使学生在理论与实践方面知识掌握程度不扎实，在就业上陷入了尴尬境地。
3.师资力量有待改善
我院在2011年成立了电子商务教研室，并委任了6名专职教师，技术课程方面，主要借助外聘教师的力量。教研室目前缺乏具有实践经验的专业教师，鲜有具备企业经营经验的教师，在实践课程上，主要为单一的课程实训，师资力量薄弱，有待改善。
4.探索性实验偏少
实验是电子商务实践的重要内容，我院电子商务专业实验大多提前确定步骤，让学生去实施，实验缺乏创造性，影响了学生的兴趣。探索性实验是锻炼创新人才的有益渠道，不同于验证性实验。此种实验类型无论在实验目的、实验过程还是实验结论上，都存在差异。学生可以通过自己的努力来完成任务，这种结论可以是开放、不确定的，通过自己努力得出的结论可以刺激学生的探索积极性，学会探究和创新。
二、如何完善电子商务专业实践教学体系
1.建立以实践培养为核心的课程体系
成立专业指导委员会，主动邀请电子商务专家与企业人员加入其中，为我院电子商务教学体系的建设提供指导。在教学方案的制订上，要突出实践性，明确人才培养目标，加大实践力度，为企业培养出实战性人才，以职业认证为前提，确定校企开发实践体系，设计开放性的实训项目，控制好实训课与理论课的比例，强化實训质量。
2.推行六步循环实训体系
情境教学法是实践教学中常用的方法，六步循环法正式其中的代表，在实践教学活动中，需要为学生提供情境教学的条件，让学生可以在“看”“做”“论”“讲”“评”“做”的循环体系中提高自身的实践能力。
3.推进顶岗实习活动
电子商务学生在三年的学习中，留出半年的顶岗实习时间，在最后一个学期，鼓励电子商务企业进行招聘，让学生真正进入企业中，熟悉企业的各项操作流程，如果各项条件许可，可以签订就业意向。在顶岗实习完成后，由学校来评估学生的顶岗实习成效，纳入毕业设计成绩。
本文分析了高职院校电子商务专业师资力量与实践教学环节存在问题，充分结合了湖南外贸职业学院自身发展和办学条件，为培养出更加优秀的电子商务专业方面人才，探索出了一种新的教学与管理模式。
参考文献：
[1]纪国和，焦胜男.全日制教育硕士专业学位研究生专业能力培养的思考[J].吉林省教育学院学报（下旬刊），2015（7）.
[2]王 录，毛 婷，邵宗音.我国商务英语专业实训教学现状与问题的实证研究[J].上海第二工业大学学报，2013（3）.